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1、教師如何備課及備課注意點一、備課過程中要注意把握好五個環(huán)節(jié)上下功夫。教師在備教材過程中要著重解決好這樣幾個問題:確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求;明確教材的體系和內(nèi)容的主次;突出重點、抓住關(guān)鍵;要注重研究和解決教材中的難點,在突破難點時要考慮到學(xué)生的實際(知識結(jié)構(gòu)、年齡特點和認(rèn)識規(guī)律)。在備學(xué)生方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材,更要重視對學(xué)生的了解,教師要對所教學(xué)生的實際狀況進(jìn)行深入的調(diào)查研究,對學(xué)生的特點要了如指掌,從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學(xué)生的實際。教師在備學(xué)生的過程中應(yīng)突出地考慮兩個問題:1、是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的
2、原則;2、是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力;二、在備教法上努力尋求自己的特色。目前的教學(xué)方法種類很多,如講授法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、討論法、觀察法、實驗法等等,這些教學(xué)方法各有各的優(yōu)點和長處,但誰也不能絕對地說哪一種方法好,哪一種方法不好。某節(jié)課可能只運用一種方法即可達(dá)到良好的效果,而另一節(jié)課就可能需要運用多種方法。另外,從學(xué)生的角度講,不同的教學(xué)對象,即使是相同或相近的知識點,也必須采取不同的教學(xué)方法。因此,每個教師在選擇教法時切忌生搬硬套,而應(yīng)注重研究所選用的教法是否能更好地體現(xiàn)愉快教育的原則,是否能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。只有從教學(xué)
3、內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實際出發(fā),才能真正設(shè)計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法,才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學(xué)特色,否則,即使已被眾多教師公認(rèn)的教法,如孤立地運用,或機械地運用也都難以奏效,甚至適得其反。三、在備練習(xí)方面精心設(shè)計,有的放矢。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此,教師要緊密圍繞教學(xué)目的、重點和難點精心設(shè)計課堂練習(xí),要做到有的放矢,要注重方法的靈活多樣。目前在課堂練習(xí)中主要存在這樣幾個問題:一是重講輕練,教師的主導(dǎo)作用有過之而無不及,而學(xué)生的主體作用(當(dāng)然不只限于以課堂練習(xí)來體現(xiàn))顯得薄弱;二是練習(xí)題設(shè)計的盲目性很大,缺乏較強的針對性;三是課堂練習(xí)
4、的量偏大,學(xué)生手忙腳亂,沒有留給學(xué)生充分的思維時間;四是課堂練習(xí)題單調(diào),無層次和坡度;五是教師在學(xué)生練習(xí)中忽視矯正錯誤這一環(huán)節(jié),不利于知識的消化和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。鑒于此,建議每個教師在實施課堂練習(xí)時注意以下幾點:在學(xué)生做練習(xí)的過程中教師要注意巡視,及時獲取練習(xí)的反饋信息;對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時講解,對出現(xiàn)的錯誤必須糾正;在練習(xí)過程中教師要注意對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),同時也應(yīng)對有余力的學(xué)生輔之以富有思考性或綜合運用的題目。四、在備作業(yè)上要做到精心挑選,適量適度。布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)的知識和技能,培養(yǎng)
5、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。教師在備作業(yè)時要注意以下幾點:一是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的內(nèi)在邏輯體系來確定課外作業(yè);二是在內(nèi)容上要做到由簡到繁,由易到難,在形式上做到由模仿到獨創(chuàng),由典型以變式,充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則;三是要注意把掌握知識與訓(xùn)練技能相結(jié)合,做到通過作業(yè)掌握知識,通過作業(yè)訓(xùn)練技能;四是注意適量。作業(yè)的布置要少而精,作業(yè)的重點應(yīng)針對學(xué)生易混淆、易忽視的教學(xué)重點內(nèi)容;五是要注意適度。教師在布置作業(yè)時要充分考慮到學(xué)生的層次性,要做到難易適度,要體現(xiàn)出梯度,并提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置不同的作業(yè)。在談及備作業(yè)這個
6、問題時,筆者要特別提出的是作業(yè)的批改和講評。在實際工作中往往存在三個不及時,即不及時收作業(yè)、不及時批作業(yè)、不及時講評作業(yè)。顯而易見,不論教師在布置作業(yè)前花了多少心血,并預(yù)期收到滿意的效果,但若如此不及時則必將枉費心思。因此,教師對待作業(yè)要及時收、及時批、及時講,要特別注意搜集通過作業(yè)反饋回來的重要信息,并建議每個教師在教案的備注或后記欄內(nèi)記錄好這些信息,真正發(fā)揮作業(yè)信息的重要作用。二、教師在備課過程中應(yīng)注意的幾個問題有關(guān)備課中應(yīng)注意的問題在前面也談及一些,但有幾點筆者還想概要地提出來(限于篇幅,不再詳述)僅供同仁們商討。1.教師在備課過程中,要更多
7、地注重教學(xué)對象的可接受性。教師在備課時必須充分考慮到自己的教學(xué)對象即所教學(xué)生的特點和接受能力,要努力使教材中的重點和難點內(nèi)容變不易接受為容易接受。任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對象,都可能變得無能為力。2.教師在備課時要充分考慮到自身的實際。常言道,備好課,不一定能講好課,因此教師備課必須以自己依此能講好課為首要前提,每個教師的知識結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)和思維方式都各有千秋,因此盲目效仿或生搬硬套必將出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。3.教師在備課過程中要注重教學(xué)活動的教育性。教學(xué)不單純是傳授知識和訓(xùn)練技能,而是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此教師備課時不僅要考慮到如
8、何使學(xué)生掌握知識技能,還要注重在教學(xué)活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個性品質(zhì),自覺做到既教書又育人。實現(xiàn)教書育人的主要渠道