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《英語學(xué)科教育與信息技術(shù)的融合.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境英語學(xué)科教育與信息技術(shù)的融合摘要:信息技術(shù)自進(jìn)入課堂以來，就憑借其豐富的內(nèi)容、新奇的形式等優(yōu)點被迅速普及。多媒體設(shè)備的運(yùn)用，使得通過課件來講課的方式越來越普遍;慕課及微課在高校教學(xué)中越來越常見。對于高校的英語學(xué)科教育來說，信息技術(shù)所造成的教學(xué)方式和形式的改變與更新，對教學(xué)水平的提高有著重要意義。但同時也導(dǎo)致了教學(xué)重點模糊、師生互動減少等不良后果。本文主要寫作目的是分析信息技術(shù)與高校英語學(xué)科教育融合的優(yōu)缺點，同時探討缺點的彌補(bǔ)方法。關(guān)鍵詞:高校英語;教育;信息技術(shù)生活在現(xiàn)代化的21世紀(jì)，隨著全球化的不斷加
2、速與加深，各國之間的交流越來越頻繁，社會對于英語水平的要求也越來越高。在這樣的大環(huán)境下，高校的英語學(xué)科教育收到各方關(guān)注。信息技術(shù)固然為英語教學(xué)水平的提高起到了推動作用，但同樣有許多弊端。因此要使用合適的方法，在利用信息技術(shù)的優(yōu)點的同時，盡可能規(guī)避其缺點。1信息技術(shù)與高校英語學(xué)科教育融合的優(yōu)點3學(xué)無止境1．1課堂效率提高，教學(xué)方式多樣———多媒體設(shè)備。英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在聽說讀寫四個方面。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，如果教師想要全面照顧到英語的學(xué)習(xí)要點，可能需要攜帶許多教學(xué)資料甚至是收音機(jī)等設(shè)備，不僅為學(xué)生和老師帶來
3、許多不必要的負(fù)擔(dān)，課堂上頻繁更換資料也會造成時間的浪費，事倍功半。而多媒體本身具有很大的容量，能夠包含大量且各種各樣的教學(xué)資料，使用時也可以一鍵切換，極為方便。多媒體可以承載許多有趣的圖片、視頻等資料，與課本相比能夠更好激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。1．2課堂容量擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容增加———慕課與微課。慕課(MOOC)，即大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程(MassiveOpenOnlineCourse)”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。微課(Micr
4、olecture)，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。對于高校英語學(xué)科教育而言，慕課與微課這樣借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的課堂是一種全新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、地點等方面的限制，可以使學(xué)生隨時隨地對學(xué)習(xí)和練習(xí)英語視聽說各方面的新知識。與此同時，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的渠道也隨之增加，可以在網(wǎng)絡(luò)上更開闊的學(xué)海里暢游，而不僅僅是教師在課堂上的講授。因為面向的教學(xué)群體比傳統(tǒng)的班級授課龐大得多，為了滿足更多人的需求，慕課與微課的內(nèi)容是極為豐富的，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語各個方面知識的機(jī)
5、會，并且課堂內(nèi)容一般是由一流的教學(xué)團(tuán)隊和教師制作完成，可以說只要學(xué)生認(rèn)真聽講，慕課與微課的教學(xué)質(zhì)量完全能夠得到保障。2信息技術(shù)與高校英語學(xué)科教育融合的缺點2．1內(nèi)容囊括繁雜，教學(xué)重點模糊。多媒體設(shè)備的大容量在教學(xué)方面除了可以豐富課堂內(nèi)容之外，還有可能因為課堂內(nèi)容太多而造成重點模糊，條理不清。但是部分教師或許因為能力有限，或許因為不夠負(fù)責(zé)，無法正確掌握使用多媒體設(shè)備的方法和尺寸，甚至沒有在課件制作上花費精力。最終導(dǎo)致課件只是將紙質(zhì)教案電子化而已，課堂上實際教授的英語知識沒有任何改變?；蛘呤菬o法掌握好多媒體技術(shù)的使
6、用力度，在課件里添加了過多的圖片視頻等內(nèi)容，將課堂重點都放在課件本身而不是內(nèi)容講解上，導(dǎo)致學(xué)生難以在大量內(nèi)容中分辨和提取有效信息，反而加大了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對于英語這樣的語言學(xué)科而言，內(nèi)容繁雜為教學(xué)帶來的阻礙更為嚴(yán)重。2．2過多依賴技術(shù)，師生互動減少。慕課與微課所依附的教學(xué)載體不是傳統(tǒng)教學(xué)中的教室與老師，而是虛擬化視頻與網(wǎng)絡(luò)，沒有實體，也缺乏面對面的交流。因此它們在方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)新知識的同時，也會不可避免地出現(xiàn)一些問題。慕課與微課的面向群體數(shù)量較大，因此在面對講解過程中學(xué)生可能會產(chǎn)生的疑惑是，只能照顧到具有普適
7、性的問題和誤區(qū)，無法顧及個人的獨特想法。同時因為教學(xué)方式主要是提前錄制好的視頻，對于大多數(shù)學(xué)生而言，短時間內(nèi)觀看視頻還可以接受，一旦視頻過長，就可能會中途出現(xiàn)走神、煩躁等狀況。但視頻又無法照顧到學(xué)生們的聽課情緒，就可能會影響他們的學(xué)習(xí)效率。3如何彌補(bǔ)信息技術(shù)與高校英語學(xué)科教育融合的缺點3學(xué)無止境3．1優(yōu)化課件內(nèi)容，多次強(qiáng)調(diào)重點。無論是哪一種課程的學(xué)習(xí)，老師所上的每一節(jié)課，都應(yīng)該有著自己獨特的教學(xué)內(nèi)容和課堂要點。因此在制作課件時，一定要根據(jù)課堂來選擇內(nèi)容，同時搭配適當(dāng)?shù)闹v解。課件選材時，除了內(nèi)容要切合主題之外，數(shù)
8、量也要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定。譬如這節(jié)課的重點是練習(xí)英語聽力，那么音頻的數(shù)量就應(yīng)該多一點。同時要通過內(nèi)容搭配的不同順序，使得課件能夠循序漸進(jìn)地將課堂內(nèi)容傳授給學(xué)生，而層層遞進(jìn)的過程也有助于學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量。3．2結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，注重課堂交流。慕課與微課在教學(xué)方面的內(nèi)容質(zhì)量是十分優(yōu)秀的，缺陷就在于完全依賴于信息技術(shù)，忽略了面對面的交流互動。因此要想彌補(bǔ)這方面的缺點，就可以在
