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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理勿做商業(yè)用途教 學 內(nèi) 容教學水平序號知 識 點知 識 細 目識記理解運用綜合1敬畏自然1、積累生字詞?！?、了解課文內(nèi)容?！獭?、體會文中所流露出的感情.√√2羅布泊，消逝的仙湖1、積累生字詞,文學常識?！獭獭?、體會作者的思想感情.√√3旅鼠之謎1、積累字詞?！?、有感情的朗讀課文，.√√3、探索旅鼠之謎的奧秘.√√4大雁歸來1、疏通文意,理解課文內(nèi)容.√2、積累字詞，了解相關字詞大意?！獭?、感受自然現(xiàn)象帶給我們的樂趣?！獭虇卧虒W內(nèi)容及教學水平雙向細目表單 元 教 學 設 計個人收集整理勿做商業(yè)用途備課時間: 2014 年
2、4月24 日單元名稱第三單元序號4教學日期周次: 從第7周至第9周日期： 從2014年4月24日 至5 月8日單元教學目標1、注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情.2、細心揣摩文中精彩段落和關鍵詞句，充分體味說明文語言.3、引導學生對思想感情有正確的認識。。教材及學生分析本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習本單元,要在理解課文內(nèi)容，熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。教學重點難點1、識記、理解本單元的生字詞;2、細心揣摩、領會關鍵詞句的深刻含義；3、反復誦讀，培養(yǎng)語感,讀出感情。重難點突破措施1、誦讀教學法。在教學中，教師勿要面面俱到地分析
3、課文，應該讓學生在廣泛誦讀的基礎上理解感受課文中的人物、思想。2、討論交流法。學生分組廣泛交流，得到的體會更深刻。課時分配《敬畏自然》2課時《羅布泊,消逝的仙湖》2課時《旅鼠之謎》2課時《大雁歸來》1課時《喂—出來》1課時作業(yè)份量和要求1、積累各課基礎知識，完成《同步探究》；2、大小作文各一篇。個人收集整理勿做商業(yè)用途知識結構1、《敬畏自然》2、《羅布泊，消逝的仙湖》3、《大雁歸來》4、《旅鼠之謎》5、《喂--—出來》6、作文診斷補償措施通過本單元的學習，適時對學生掌握情況進行考察，之后針對薄弱環(huán)節(jié)進行診斷性補償，使學生查漏補缺。單元評價措施1、考察學生對基礎知識的掌握;2
4、、考察學生對現(xiàn)代文知識的掌握；3、了解學生寫作情況.個人收集整理勿做商業(yè)用途單元教學內(nèi)容及教學水平雙向細目表單 元 教 學 設 計個人收集整理勿做商業(yè)用途教 學 內(nèi) 容教學水平序號知 識 點知 識 細 目識記理解運用綜合1云南的歌會1、積累生字詞?！?、了解古老文化的特點?！獭?、體會文中所流露出的感情.√√2端午的鴨蛋1、積累生字詞，文學常識?！?、了解端午的有關知識?！獭?、體會作者的思想感情。√√3吆喝1、積累字詞?！?、有感情的朗讀課文，.√√3、體會老北京時代的特點?！獭?春酒1、疏通文意,理解課文內(nèi)容?！?、積累字詞，了解相關字詞大意?！獭?、感受節(jié)日的母
5、愛精神?！獭虇卧Q第四單元序號5個人收集整理勿做商業(yè)用途教學日期周次： 從第10周至第12周日期： 從2014年5月9日 至6 月2日單元教學目標1、注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情。2、細心揣摩文中精彩段落和關鍵詞句，充分體味說明文語言。3、引導學生對思想感情有正確的認識.。教材及學生分析民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分.關注民俗，可以了解民生和民間文化.本單元所選課文，大多是寫各地節(jié)日風俗的,也有講述民間藝人軼事,描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷。教學重點難點1、識記、理解本單元的生字詞;2、細心揣摩、領會關鍵詞句的深刻含義;3、反復誦讀,
6、培養(yǎng)語感,讀出感情。重難點突破措施1、誦讀教學法。在教學中，教師勿要面面俱到地分析課文，應該讓學生在廣泛誦讀的基礎上理解感受課文中的人物、思想。2、討論交流法.學生分組廣泛交流，得到的體會更深刻。課時分配《云南的歌會》2課時《端午的鴨蛋》2課時《吆喝》2課時《春酒》1課時《俗世奇人》1課時作業(yè)份量和要求1、積累各課基礎知識,完成《同步探究》；2、大小作文各一篇。個人收集整理勿做商業(yè)用途知識結構1、《云南的歌會》2、《端午的鴨蛋》3、《吆喝》4、《春酒》5、《俗世奇人》6、作文診斷補償措施通過本單元的學習，適時對學生掌握情況進行考察，之后針對薄弱環(huán)節(jié)進行診斷性補償，使學生查漏
7、補缺.單元評價措施1、考察學生對基礎知識的掌握；2、考察學生對現(xiàn)代文知識的掌握；3、了解學生寫作情況。
