二上第5單元集體備課

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1、育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校校本教研集體備課“課例研究”記載表學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二備課組成員：胡瑾徐念李若穎張秀玲張友君王晨備課內(nèi)容三冊(cè)5單元第1課時(shí)間10月25日課題雨后課型閱讀課時(shí)安排2項(xiàng)目?jī)?nèi)容課前說(shuō)課說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)背誦課文。3、體會(huì)詩(shī)中兒童特有的心理，感受童年生活的幸?？鞓?。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。說(shuō)學(xué)情這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩(shī)歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂得好象神仙一樣”，然后集中

2、寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂情景，場(chǎng)面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。說(shuō)教法第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。3、初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。（二）教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖（三）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么？2.大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。今天，我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩。3.板書課題，齊讀4.簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。以寫作詩(shī)歌

3、、散文著稱于中國(guó)文壇。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒a自己輕聲讀b你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c開火車讀，指名讀，齊讀d教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。e全文一共有幾節(jié)？1、自讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。2、討論交流3、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。6.導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)1、小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)

4、生了哪些新年問題那？2、師歸納總結(jié)。第二課時(shí)(一)課時(shí)目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。(二)教具準(zhǔn)備：幻燈(三)教學(xué)過程：一、揭示課題１．讀課題２．雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）３．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句

5、話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）（３）指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無(wú)拘束和牽掛。）（４）指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋２．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫了那些人物？（一

6、個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f(shuō)明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說(shuō)著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說(shuō)了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來(lái)的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔

7、了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。（１）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（

8、應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。３．教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。四、回