七年級下冊第4課《色彩的對比》說課稿.doc

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　　七年級下冊第4課《色彩的對比》說課稿　　一、說教材　　教材分析是教師備好課、上好課的前提。本課選自人民美術出版社七年級下冊第4課，屬于“造型·表現(xiàn)”。本課主要內容是引導學生了解補色的概念，掌握補色協(xié)調的方法以及正確的觀察方式，并運用色彩創(chuàng)作出一幅對比強烈又和諧的裝飾畫作品，體會對比色的色彩效果，感受色彩的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！　《⒄f學情　　從教材中熟悉內容，在學情中尋找規(guī)律。七年級的學生具有很強的求知欲和探索精神，興趣廣泛、思維活躍、敏感，他們這一階段在繪畫上處于寫實后期，注重描繪物體的逼真性。學生在此之前通過《大自然的色彩》《色彩與生活》等美術課程的學習，能夠感受和分辨不同色相、明度、純度之間的細微差別，對色彩理論知識還停留在比較淺的層面，對色彩的對比關系以及補色的運用還不夠深入，根據(jù)學生的這一情況，我會著重引導學生觀察藝術作品以及色相環(huán)，掌握補色的概念，理解色彩的對比知識。　　三、說教學目標　　新課改要求教學目標是多元的，要做到學會、會學、樂學，針對本節(jié)課的知識內容，我確立了如下教學目標：　　1.了解補色的概念，體會補色對比帶來的視覺效果，感受色彩的魅力。　　2.掌握補色協(xié)調的方法，并運用色彩表現(xiàn)出對比強烈又和諧的畫面?！　?.體悟生活和藝術作品中的色彩效果，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！　∷?、說教學重難點　　明確了教學目標之后，我的教學重難點就顯而易見了?！　≈攸c：補色協(xié)調的方法?！　‰y點：創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧?！　∥?、說教學方法　　在教學中，只有方法得當，教師才能有條不紊地施教，學生才會興趣盎然地學習。所以本節(jié)課我將采用演示法、小組討論法等教學方法，引導學生進行自主、合作、探究式的學習?！　×⒄f教學準備　　俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！?這句話說明了前期準備的重要性。因此，我在課前準備了多媒體課件、色卡、空白補色圖、顏料等教學工具來輔助我的教學?！　∑?、說教學過程　　新課標強調，應讓學生在實踐活動中進行探索性的學習，根據(jù)這一理念，我設置了如下幾個環(huán)節(jié)：　　活動一：趣味情境導入　　好的導入應該未成曲調先有情，不僅能使學生了解本節(jié)課所學內容，還能夠激發(fā)學生的學習熱情和探索欲望。因此在課程伊始我會提問學生：色彩自古以來就會被歷史上的文人墨客運用于詩句中表達情感，你們都知道哪些關于色彩的詩句?這些詩句中的色彩又給你帶來怎樣的美感?學生根據(jù)已有知識儲備，可以回答出有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時”等詩句，詩歌中的色彩具有強烈的對比關系，視覺沖擊力強。學生回答后我將進行總結：詩人們用文字表現(xiàn)色彩，藝術家用畫筆表現(xiàn)色彩，可見色彩在生活中無處不在，巧妙地運用對比可以產生強烈的色彩效果，進而引出課題《色彩的對比》?！　』顒佣鹤髌穲D像識讀　　學源于思，思源于疑。我會展示方春萍的作品《牛場》，帶領學生感受其內容，欣賞其美感。緊接著我會繼續(xù)提問：畫面運用了怎樣的色彩?這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?學生可能會回答有紅色、藍色、綠色等多種顏色，同時紅色和綠色、藍色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端。結合學生回答我繼續(xù)將色卡進行組合并提問：當兩端的色彩并列時，會產生怎樣的視覺效果?學生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)有一種強烈的排斥感。通過這種互動問答的形式，師生可以共同總結出補色的概念：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度、處于色相環(huán)兩端位置的顏色互為補色，如橙色和藍色。　　準確地創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫，還需要掌握補色的協(xié)調方法。因此，我將繼續(xù)出示補色圖例，請同學們思考：補色圖例給你什么感受?調和后的色彩產生了什么變化?學生不難發(fā)現(xiàn)補色圖例令人目眩，調和后的色彩視覺效果和諧統(tǒng)一。緊接著我會分發(fā)空白補色圖，請學生以小組的方式展開實驗，并思考問題：這種視覺效果是如何呈現(xiàn)的?除此之外還有什么方法可以使色彩變得協(xié)調?結合學生回答師生可以共同總結出：通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調方法可以使畫面達到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。 　　此時，學生已經掌握了補色的基本概念，并且學會了補色的幾種協(xié)調方法，但是對于色彩對比在生活中的應用了解地還不夠全面，因此我會提問：生活中都有哪些地方運用了補色對比?引導學生發(fā)現(xiàn)生活中補色運用的實例，如少數(shù)民族的服飾等。通過這樣層層深入的提問，可以激發(fā)學生發(fā)散性思維的同時，讓他們循序漸進地掌握本課的基礎知識?！　』顒尤杭挤ū憩F(xiàn)探究　　接下來，我會以“小鹿模板”為例示范色彩調和的方法：首先，選擇黃、紫對比色填充;其次，選擇用中間色間隔的協(xié)調方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協(xié)調;最后，深入修飾，整體調整。通過良好的示范為學生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊?！　』顒铀模好佬g創(chuàng)意實踐　　新課標指出要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，因此我將安排學生利用15分鐘的時間進行藝術體驗：運用補色協(xié)調的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。學生在創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導，并且從補色的選取、顏色調配、畫面的效果等幾個方面進行指導。　　活動五：多元展示評價　　在所有的學生創(chuàng)作完成后，我會創(chuàng)設“在色彩中遨游”的情境，并從畫面中補色搭配的效果、色彩對比協(xié)調法的運用等方面進行自評、互評、師評。評價的目的是為了學生的發(fā)展，所以在評價時我會尊重個體差異，以鼓勵、肯定為主，指出存在的問題，明確努力的方向?！　』顒恿盒〗Y升華作業(yè)　　課程最后，我將以問答的形式帶領學生回顧本課主要內容，總結補色的概念、補色協(xié)調法以及色彩對比應用的相關知識，并從善于發(fā)現(xiàn)、感受色彩之美等角度進行情感升華，引導學生學會觀察生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。同時，我將引導學生課后尋找其他色彩對比的方法，并記錄下來，以此實現(xiàn)知識的遷移和情感的升華?！　“?、說板書設計　　優(yōu)秀的板書是一堂課的精華所在，提綱式的板書能夠讓學生有效地捉到這堂課的重點知識，以下就是我的板書設計。