《鶴群翔空》教案4

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《鶴群翔空》教案4 教學(xué)設(shè)計(jì) 本文是一篇富于詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美散文，文章運(yùn)用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面，贊頌鶴的群體精神。如何體會(huì)鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)文中“鶴鷹之戰(zhàn)”開(kāi)始時(shí)鶴群的驚慌的理解是

2、本文教學(xué)的難點(diǎn)。 文章描寫(xiě)細(xì)致傳神，語(yǔ)言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫(xiě)能力以及語(yǔ)言領(lǐng)悟能力，在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。本文安排—課時(shí)。 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 可以播放歌曲《丹頂鶴的故事》或者一段介紹鶴的生物短片使學(xué)生初步感受鶴的形象，以導(dǎo)入新課。 二、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。 三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。 指導(dǎo)時(shí)，可分步進(jìn)行，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)時(shí)，講解不宜過(guò)多，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與興趣，主動(dòng)投入，積極思考。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

3、即可。 (一)初步了解文章內(nèi)容。 1．快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。 要求：給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)志出來(lái)，也可以寫(xiě)出來(lái)。 2．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來(lái)，必要時(shí)查查工具書(shū)。 ①給下列加點(diǎn)的字注音。 佇(zhù)立綺(qǐ)麗湮(yān)沒(méi)剽悍(piāohàn)盤(pán)旋(xuán) ②結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義： 佇立：長(zhǎng)時(shí)間的站立。 3-----------------------------------------------

4、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 綺麗：鮮艷美麗。 輕盈：形容女子身材苗條 剽悍：敏捷而勇猛。動(dòng)作輕快。 寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多

5、的。本文形容—只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。 無(wú)濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒(méi)有幫助，指解決不了問(wèn)題 盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。 (二)仔細(xì)閱讀文章，思考以下問(wèn)題。 1．這篇文章是用第幾人稱(chēng)寫(xiě)的? 2．復(fù)述文章主要內(nèi)容。 3．梳理文章寫(xiě)作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。 提示： 這篇文章是運(yùn)用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的。“我”是鶴群翔空全過(guò)程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運(yùn)用第一人稱(chēng)，可以使“我”的所見(jiàn)和“我”的所感很自然地融合在一起，沒(méi)有半點(diǎn)雕琢的痕跡，作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到鶴

6、群向北飛去為止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過(guò)程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個(gè)大層次，戰(zhàn)前又有兩個(gè)小的層次，前一層寫(xiě)“—”字形橫隊(duì)的飛翔貌，后—層寫(xiě)變換方向。戰(zhàn)后，也分兩層。—層是護(hù)送，—層是遠(yuǎn)飛。 (三)深入閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。 1．找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。 2．找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。 3．找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。 提示： 1．關(guān)于鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)主要有： (1)南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。 3----------

7、-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (2)它們一律將長(zhǎng)頸伸向前方，雙

8、足向后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無(wú)可言喻。 (3)排成—字橫隊(duì)的鶴群以此為信號(hào)，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。 (4)排頭大鶴先向右旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接—只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。 (5)上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。共23-------------------------------------------------------------------------