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《新人教版語文八下《雷電頌》word學(xué)案2篇》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、７、雷電頌（總第15——16課時(shí)）郭沫若教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)文章抓住事物征展開想象,達(dá)到物我同化的境界,有力地抒發(fā)了戰(zhàn)斗的激情。2、體會(huì)屈原熱愛祖國(guó)、抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、運(yùn)用各種修辭手法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢(shì)。2、品味語言，理解語言所包含的深意。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)一、檢查預(yù)習(xí)《雷電頌》１、給下列加粗字注音： 佇立（） 睥睨（） 咆哮（） 波瀾（） 污穢（） 犀利（）劈開（）稽首（） 虐待（） 馳騁
2、（）雷霆（）躊躇（）鞭撻（） 懺悔（）罪孽（）２、解釋下列詞語： 睥睨： 污穢： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 躊躇： 鞭撻： 祈禱： 懺悔： 罪孽： 拖泥帶水：3、作者檔案和背景介紹。（1）、本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國(guó)最_______的大詩人，是第一個(gè)_________、_________詩人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_(dá)______，是進(jìn)步文化界的_______、_______、_______，其歷史劇有_____
3、__、_______、_______、_______、_______、_______。（2）背景介紹?！肚穭?chuàng)作于反動(dòng)派發(fā)動(dòng)第二次反共高潮——震驚中外的“皖南事變”之后。劇本取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)愛國(guó)詩人____________一生的故事。以____________為情節(jié)線索，構(gòu)成了____________和____________戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了____________這個(gè)悲劇典型。合作交流整體感知課文《雷電頌》1、課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義
4、？這又是一種什么手法？聯(lián)系寫作背景談?wù)剳騽〉膭?chuàng)作主旨。a．風(fēng)雷電： b．洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：c．有形的長(zhǎng)劍、無形的長(zhǎng)劍：d．沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：e．“土偶木?！钡娜合瘢浩渲泻硬卸x：其一是指，其二是指。2、舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達(dá)效果?！ ?、你覺得本文在語言上有何特點(diǎn)？跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？ 探究質(zhì)疑1、《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？ 2、通過前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人
5、？ 3、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容和思想情感：7雷電頌教師寄語：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的這句名言不知激勵(lì)了多少人對(duì)理想信念的追求。相信通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)更加理解、敬佩屈原學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物的情感及人物的性格。?2、聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。4、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。藝海拾貝1、請(qǐng)同學(xué)們從生平、代表作品、人生追求等方面查
6、找有關(guān)屈原和郭沫若的資料，摘錄在下面。屈原：郭沫若2、歷史劇《屈原》的創(chuàng)作背景怎樣？將你搜集的資料輯錄在下面吧。3、戲劇知識(shí)積累：戲劇是的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為，是文學(xué)的一大類別，與、、并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的、、、和，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。戲劇的基本要素是，通過具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的生活斗爭(zhēng)，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分為、、等；按題材和編演年代，可分為、、、等；按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小，可分為和；按語言表現(xiàn)形式，可分為、、等。二、初讀標(biāo)疑以下字音、詞義是老
7、師希望你一定掌握的，如果你還有不理解的字詞，提出來大家一起解決吧。1、給下列加點(diǎn)字注音：佇立（） 睥睨（） 咆哮（） 波瀾（） 污穢（） 犀利（） 劈開（） 稽首（） 虐待（） 馳騁（）2、解釋下列詞語： 睥睨： 污穢： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 躊躇： 鞭撻： 祈禱： 懺悔： 罪孽： 拖泥帶水：3、我的發(fā)現(xiàn)和疑問三、復(fù)讀感知溫馨提示：書讀百遍，其義自見。本文是劇中人物獨(dú)白，也是散文詩。語言節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力。這是一篇很適合大聲朗讀的文章，學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們要反復(fù)誦讀，相信你在誦
8、讀中一定能體味到文章的情感及屈原的性格。另外了解作品背景也是把握本文的前提，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課前了解《屈原》創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者的情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位是很有必要的。帶著下面的問題開始反復(fù)誦讀吧！1、給每段標(biāo)注序號(hào)，結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，將課文劃分為兩部分，將每部分的主要內(nèi)容和思想情感總結(jié)出來吧。第一部分（從1段
