《語文園地三》word版教案

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1、語文園地三【課型】復(fù)習(xí)【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“寬、窮、賤、減”等9個認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞?！　　?、能正確流利地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌?！??！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。【教學(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】（一）、情境導(dǎo)入　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽到了什么？　　(學(xué)生交流草原的景象。)　　2、我們來到這美麗的大草原，那就趕

2、快去參加有趣的活動吧！　　〈利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽悠揚(yáng)的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實(shí)的情感鋪墊。〉　?。ǘ?、游戲（我的發(fā)現(xiàn)）　　1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？　　（學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。）　　2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢？　?。▽W(xué)生讀找到的詞語）　　3、能為這些詞語分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀　　4、其實(shí)這些寶貝我是

3、語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。▽W(xué)生自由讀六組詞語）　　5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。　　6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀！加了一個字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）　　7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。（請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的）　　〈通過游戲活動，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)方法讓

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識?！怠　。ㄈ?、游戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）　　1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢？請你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個生字）來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。（貼在黑板上。）　　2、看誰交到的朋友多？（抽個別讀）　　3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識字方法）　　4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞

5、讀。（開火車組詞讀）　　5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來貼一貼。）　　〈多種方式識字，結(jié)合生活識字，聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。〉　　6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞？你有好方法嗎？　　7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。（教師示范，我來和你對對反義詞。）。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。）　　〈通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)?！怠　。ㄋ模⒚窀鑼?dǎo)入（詩歌敕勒歌）　　1、對對子是我們最喜歡

6、的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。　　2、咱們先來學(xué)會這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見”通“現(xiàn)”。）板書（見—現(xiàn)）　　4、誰來讀？一起來讀一讀?。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎？）來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。）隨機(jī)教學(xué)敕勒族。　　〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進(jìn)行描述。其實(shí)

7、無論是想象也好，描述也罷，都是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生的思維。〉　　5、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！　　<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進(jìn)學(xué)生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受?！　。ㄎ澹?、做導(dǎo)游介紹寧波。（我會填）　　1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！　　2、來，咱們先來讀讀這些詞語。（齊讀）　　3、你

8、能給這些詞語找找朋友嗎？請先和小組同學(xué)交流。　　4、選你最拿手的來和大家交流交流。（抽個別學(xué)生交流）　　5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流?！　?、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生交流）　　7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫）　　8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游）　　〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，