《語文園地二》word版教案

《《語文園地二》word版教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　?。?、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律?！　。病?fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)９個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗　?。?、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。　?。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)新字?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片。〖教學(xué)方法〗自主學(xué)習(xí)。〖教學(xué)過程〗一、我的發(fā)現(xiàn)１、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下?！∩健　【W(wǎng)　　秋　　上　　下　　哭　　笑⑴　小組交流。⑵　班級(jí)交流：

2、從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)?！в兄甘疽饬x的字──上、下?？梢越柚鷪D形進(jìn)行識(shí)別的字──哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字──秋。２、今天，老師請(qǐng)來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。３、自身讀讀，說說，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：班級(jí)交流：⑴　相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。⑵　相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。⑶　相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。４、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見。二、

3、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)１、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法。現(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：　　　　議　　塘　　　　站　　慌　　　　鉤　　爪　　　　褲　　符２、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？　　　　出示漢字：　　　　議──義（字義）　　塘──唐（唐詩）　　　　站──占（占領(lǐng)）　　慌──荒（荒地）　　　　鉤──勾（勾畫）　　抓──爪（爪子）　　　　褲──庫（糧庫）　　符──付（付錢）　　　?。ǘ际切温曌?、形近字）３、到

4、底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。４、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片。５、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來吧：生拿出紙筆記錄。三、小結(jié)把這節(jié)課你的收獲教給他人?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)　　日積月累〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　１、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字?！　。?、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語。〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗　　認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗詞語卡片?！冀虒W(xué)方法〗合作學(xué)習(xí)?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們

5、認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。２、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累·讀讀記記１、認(rèn)讀詞語、句子：⑴　上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）讀讀記記　　　　　雷聲大作　　傾盆大雨　　陽光絢爛　　　　　隨風(fēng)舞動(dòng)　　芬芳撲鼻　　黑白相間讀讀背背　　　　　花要葉扶，人要人幫?！　　　　≠?zèng)人玫瑰，手有余香。　　　　　協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助?！　　　　≌\心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。⑵　這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)

6、了嗎？（都要求“讀”）⑶　請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。⑷　都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。⑸　班級(jí)交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）⑹　能不能用最喜歡的一個(gè)詞語說一句話？口頭造句。⑺　我們?cè)賮碜x讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）⑻　讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺(tái)：⑴　大家說得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語、句子都記

7、下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自身先背。生自身背誦詞句。⑵　同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。同桌互背。⑶　班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)?！、取≌?qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。⑸　再次背誦、記憶。三、單元總結(jié)，升華主題１、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示）　　　　泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）各抒己見。３、我們一起把１９頁方

8、框里的話讀一讀吧。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡(jiǎn)比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛他人，才會(huì)贏得他人對(duì)我們的愛?！及鍟O(shè)計(jì)〗　　　火熱的心　　　熱情的手　　　泉水娃娃　　　雷峰叔叔　　　薩沙　　　卡羅爾第三課時(shí)口語交際　展示臺(tái)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、通過口語交際，指導(dǎo)同學(xué)較通順、明白地表達(dá)