資源描述：
《《語文園地四》word版教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、語文園地四【課型】新授【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣?！ ?、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語?！ ?、能自己讀懂小故事?！ ?、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。 5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、口語交際、積累詞語【教學(xué)難點(diǎn)】進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)?！ ?、出示詞語。 奶?！∨Ｄ獭D畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上
2、 上山 2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流 它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。 4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多?！ ‰S學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。 二、日積月累 （一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”； 1、投影出示字詞?！ ?、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。） 3、
3、游戲識(shí)字?！ ?卡片認(rèn)讀生字提示 “姓、警”的正確讀法； *任意抽卡片認(rèn)讀 *送信游戲 *同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫顆星?！ ?、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)?！ 。ǘ┦恰拔視?huì)填”；（“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。） 1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞） 2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句?！ ?、說說差別。 4、填空。 ?。ㄈ┦恰拔視?huì)讀”?！ 拔視?huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文?！ ?、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字?！ ?、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造?！ ?/p>
4、3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法?！ ?、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽?！ 〉诙n時(shí) 一、口語交際 1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的…… 2、展示自己做成的可愛的小制作?！ ?、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答?！ ?、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作?！ ?、評(píng)一評(píng)誰的小制作做得好，誰介紹得好。 6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽?！ 《⒄故九_(tái) 1、導(dǎo)語：小朋友們，
5、在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。） 2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限） 3、全班交流自己的搜集途徑?！ ?、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享?！ ?、為此專題辦個(gè)展覽?！ ∽鳂I(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。【板書設(shè)計(jì)】 語文園地四【課后反思】板書的合理設(shè)計(jì)，作用很大。本課的板書設(shè)計(jì)，一方面把所有的生字新詞通過老師認(rèn)真的書寫反映在黑板上，給學(xué)生一個(gè)書寫的示范，并
6、可以長(zhǎng)久進(jìn)入學(xué)生的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于學(xué)生利用它概括語言，復(fù)述故事，鞏固詞語的運(yùn)用，一舉多得。
