初中語文閱讀教學之我見

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1、初中語文閱讀教學之我見　　初中語文閱讀教學之我見　　　　/黃桂馨　　　　摘要：在這個信息急劇膨脹的社會，學生獲取知識的渠道越來越廣泛。不管了解信息的方式如何多變，但都不可以替代文字閱讀。看電影、電視，你缺少的是思考、想象，自己仿佛變成了一個被動接受知識的容器。而閱讀文字的過程是一個再創(chuàng)造的過程，語言文字可以為你提供一條廣闊的想象空間，讓你能夠與千載圣哲進行超越時空的精神對話，你的心靈之船也可以在另一個想象的海洋里泛舟。美國哲學家弗朗西斯·培根有這樣一句名言"讀書足以怡情，足以博彩，足以長才".的確，

2、讀書能給人以啟迪，能陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個性，提升自我。對于一個審美觀、道德觀、人生觀都處在形成時期的中學生來說，閱讀的作用尤其重要。作為初中的語文教師，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)就成了語文教學工作的重中之重。要搞好閱讀教學，激發(fā)興趣是前提，培養(yǎng)能力是關鍵，師生和諧是基礎，閱讀方法是保障?！　　　￡P鍵詞：中學生；閱讀教學；方法　　　　讀書能給人以啟迪，能陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個性，提升自我。閱讀不僅僅限于課外，其實課堂是提升閱讀能力的主陣地。在我看來，閱讀教學，教師要教給學生的不僅

3、僅是"魚",更要教給他們"漁",這才是根本，才能更好地讓他們進行閱讀，實現(xiàn)閱讀的真正意義。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，閱讀教學在語文教學中顯得越來越重要。如何搞好初中語文閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)，是語文教師亟待解決的問題。下面，我結合自己多年的教學經(jīng)驗，從培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀方法等方面談談我對初中語文閱讀教學的粗淺看法?！　　　∫?、激發(fā)興趣是前提　　　　興趣是最好的老師。就學生而言，閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興

4、趣，讓學生自發(fā)地大量閱讀是提高學生閱讀能力的有效途徑。那么，怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？　　　　1.教師要從語言、道德、行為、儀表等方面塑造自身的形象。要知道，好的形象給人以美的享受，教師的精神面貌、言談舉止，都潛移默化地影響、感染著學生，如果課堂教學中學生能從教師的良好修養(yǎng)中感受美、接受美，進而啟迪美，就能極大地激發(fā)學生的濃厚興趣?！　　　?.給學生搭建展示自我的平臺。冰凍三尺，非一日之寒，學生閱讀興趣的培養(yǎng)，也不是一蹴而就的。我所在的學校每天都開設早讀課，我就充分利用早讀的時間，開展課前五分鐘說話

5、訓練，內容不拘一格，可以講講最近讀的故事，談談讀書的所得，抑或交流閱讀中的困惑，久而久之，學生由原先的討厭變得喜歡，最后竟成了一種渴望，不但極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣，拓展了知識面，而且也鍛煉了學生的表達交流能力，真可謂一舉多得。　　　　3.教師還可以根據(jù)教學需要，運用科學的方法調動學生的積極性，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。例如，有的學生脆弱，情緒低落，很難控制自己，我就引導他去讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓他從作品中去尋找生活的真諦，從而堅定他生活的信念。有個別學生覺得學校生活太苦，太單調

6、，以致思想消極，不思進取，我便引導他讀一讀海倫·凱勒的《給我三天的光明》。(..)然后要求學生把讀后的所得寫成一篇文章，最后在學習專欄里張貼。當老師、學生都向他投去贊許目光的那一刻，學生就會產(chǎn)生一種學有所得的成就感，這種成就感又會成為他閱讀的動力。　　　　二、培養(yǎng)能力是關鍵　　　　1.發(fā)揮學生閱讀的獨立性　　　　學生的閱讀是教師永遠不可代替的，教師只能從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀內容上加以指導，讓學生充分去感知、發(fā)現(xiàn)、辨別、理解和再認識，從而讓學生達到閱讀的社會化，只有這樣，才能從課內到課外，從課本到

7、書庫，從學校到社會，博覽群書，通觀古今，汲取豐富多彩的文化乳汁?！　　　?.引導學生質疑　　　　閱讀的重點不在讀，而在用心思考。不但要知其然，而且還要不斷地知其所以然。完整的閱讀過程是感知—感悟—理解—評價—再創(chuàng)造的過程。要激發(fā)學生大膽思考，敢于質疑。只有這樣，才能獲取更多的更高層次的知識以及人生感悟。　　　　3.培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新能力　　　　"一千個讀者就有一千個哈姆雷特",在閱讀教學中，想象思維是經(jīng)常用到的思維方式之一，學生的閱讀過程，實際上是學生通過的語言再創(chuàng)造一個新形象的過程，這個過程的推進

8、是離不開學生豐富的想象力的。教師在閱讀教學中要善于采用多種方法培養(yǎng)學生的想象力。比如，通過人物形象的再塑造、故事情節(jié)的續(xù)寫、詩歌意境的再現(xiàn)等方式去培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的想象力，鍛煉學生的想象力，從而提高學生的創(chuàng)造能力。　　　　三、師生和諧是基礎　　　　中國近代教育家夏丏尊說過："沒有愛就沒有教育。"教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。身為教師，我們要以"愛滿天下"的熱忱關心每個學生的成長，這不僅是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，更重要的是，這種關愛容易讓學生產(chǎn)生尊師和好學上進的