2016新版小學(xué)語文一年級上冊《7 青蛙寫詩》教案

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1、7青蛙寫詩教材解析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。全詩共5小節(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，

2、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當(dāng)了標(biāo)點符號。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標(biāo)點符號的相似之處。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號?！窘虒W(xué)重點】正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號?！窘虒W(xué)難點】讀好兒化音；會寫“雨”。教學(xué)建議一、識字寫字1.識字。本課中一些生字聲母的發(fā)音容易與其他聲母混淆。如，“點、當(dāng)”的聲母d容易與t混淆，“過、給”的聲

3、母g容易與k混淆。可以把幾個容易混淆的聲母放在一起，通過比較朗讀幫助學(xué)生區(qū)分。204本課要求認(rèn)識的兩個偏旁，禿寶蓋容易與第5課學(xué)習(xí)的寶蓋頭混淆?？梢园褍蓚€偏旁放在一起，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)禿寶蓋之所以“禿”，正是因為它少了一點。四點底一般表示火的意思，“點”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌?？梢赃\(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實物或圖片，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字，還會想到什么，可能會想到一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠、

4、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實際中了解“串”的字形和字義。對字義的識記，可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會“詩”的意思。對生字加強(qiáng)鞏固，除了充分利用課后第三題列出的詞語外，還可以再組一些詞讓學(xué)生讀一讀。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。2.寫字。本課要寫的4個字都有豎這個筆畫，提醒學(xué)生豎要寫得直?！跋?、個、雨”都是從上往下書寫，“下、個”上寬下窄，“雨”上窄下寬。本課4個字書寫要點：3畫，

5、獨體字。下橫要長，豎寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。3畫，獨體字。個撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交叉點起筆，但不能碰到。8畫，獨體字。雨第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間；四點要分布均勻。5畫，合體字。們左窄右寬。點的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。鞏固寫字環(huán)節(jié)，可以用這4個字組成詞語，讓學(xué)生抄一抄。如“下來、下山、坐下、個子、下雨、雨天、人們、我們”。第六單元205二、課文學(xué)習(xí)1.朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)時，可以結(jié)合課文插

6、圖，說說小青蛙是什么表情，它的心情怎樣，讓學(xué)生想著小青蛙的樣子讀第一小節(jié)，結(jié)合“我要寫詩啦”這句話，啟發(fā)學(xué)生體會小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣。課文第二、三、四小節(jié)，語言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀。課文最后一小節(jié)是青蛙寫的詩，因為這首詩傳達(dá)的意思可以有多樣化的解讀，所以可以讓學(xué)生自己處理輕重、快慢，放手讓學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀，互相評一評誰讀得更好聽。2.理解運(yùn)用。學(xué)習(xí)第一小節(jié)，教師可以播放雨點兒“淅瀝瀝”“沙啦啦

7、”的聲音，幫助學(xué)生理解“淅瀝瀝”“沙啦啦”的意思，這一小節(jié)的學(xué)習(xí)可以采取以讀促講，讀中感悟的方式。學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)時，可讓學(xué)生說說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了，他們想怎樣幫忙。可以出示“我要給你當(dāng)個小逗號”“我能當(dāng)個小句號”“我們可以當(dāng)省略號”3句話，讓學(xué)生體會表達(dá)同一個意思可以有不同的表達(dá)方式。接下來，可以讓學(xué)生根據(jù)小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特點，到青蛙寫的詩中去找一找他們，看看他們有沒有幫上忙。借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號和省略號的樣子。學(xué)習(xí)第五小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)青蛙的詩的特點：只有一個

8、“呱”字。這個字是擬聲詞，“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，小青蛙透過這樣的語言會傳達(dá)什么呢？要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并通過個性化的朗讀，把自己想到的讀出來。3.課后練習(xí)。課后第一題是為了培養(yǎng)學(xué)生在課文中找出相關(guān)信息的能力而設(shè)計的，本課只是初步了解，后繼單元還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？梢杂萌θΞ嫯嫷姆椒?，先找到相關(guān)信息，再引導(dǎo)學(xué)生組織語言進(jìn)行完整回答。課后第二題要充分利用課文插圖，先讓學(xué)生說一說小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特點，再根據(jù)特點去找詩里的逗號和句號。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教