淺析音樂課堂中音樂游戲的運用

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1、淺析音樂課堂中音樂游戲的運用淺析音樂課堂中音樂游戲的運用　【摘要】伴隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，如何提高學(xué)生幼兒的音樂素養(yǎng)也日益成為教育工作中的一大問題，這在幼兒園教育中也不例外。由于幼兒獨特的心理以及生理特點，在音樂課堂中運用游戲進行教學(xué)就顯得尤為必要。筆者就幼兒園音樂課堂中音樂游戲的運用問題進行深入分析與論述。文章首先闡述了音樂課堂游戲教育的重要性，繼而分析了音樂課堂中音樂游戲的運用方法，最后對全文進行了總結(jié)，以期能夠.L.對我國幼兒音樂教育的發(fā)展提供一點可借鑒之處?！　　娟P(guān)鍵詞】音樂課堂；音樂游戲；運用　　一、音樂課堂游戲教育的重要性　　在幼兒的音樂課堂教育過程

2、中引入游戲，能夠讓幼兒在較為枯燥的課堂環(huán)境中感受到比較自由、比較興奮的一種音樂教育方式。能夠使幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中體會到愉悅的感覺，并且自愿的、積極主動的投入到游戲過程中，并且在游戲中感受到音樂。幼兒由于年齡較小，心智尚未健全，比較喜歡玩耍，而且難以長時間的集中注意力，在音樂課堂教育中運用游戲正是立足于幼兒的這一心理以及生理特征。由上述分析我們可以看到，音樂課堂中音樂游戲的運用是十分重要且必要的?！　《?、音樂課堂中音樂游戲的運用方法　　在幼兒音樂課堂教學(xué)過程中引入游戲在我國幼兒音樂教育中已經(jīng)開展一段時期了，并且已經(jīng)取得了一定的成績，筆者主要從以下幾個方面對音樂課堂中音樂游

3、戲的運用進行分析與論述，以期能夠?qū)ξ覈變阂魳方逃陌l(fā)展提供一點可借鑒之處：　　1.在教學(xué)內(nèi)容中融入游戲。在進行幼兒音樂教材選擇時，應(yīng)當(dāng)盡可能的將游戲性、趣味性融入到歌詞、旋律以及表演形式等多個層面，使音樂教育無論是從課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是從教學(xué)風(fēng)格都能夠切實貼近幼兒的生活經(jīng)驗以及心理特征。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以豐富一些，每一項小的音樂教學(xué)都應(yīng)當(dāng)伴隨著相應(yīng)的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的小游戲，形式簡單但是又能夠靈活運用；游戲內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的興趣，例如角色扮演游戲就能夠使.L.幼兒積極的進入到音樂角色中，從而得到有效鍛煉。在進行一段歌曲的演唱之前可以通過游戲的方式進行比較簡短的發(fā)聲練

4、習(xí)，可以采用看手勢發(fā)聲以及看圖片發(fā)聲等形式。例如在進行《貓和老鼠》的教學(xué)中，可以采用角色扮演的游戲方式，使幼兒能夠展現(xiàn)出音樂中的情境，在輕松愉悅的氛圍下感受音樂的感染力，鍛煉自身的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力?！　?.運用靈活、自由的課堂組織形式。音樂課堂的組織形式應(yīng)當(dāng)是多元化的，幼兒音樂課堂教育更是如此。在幼兒音樂課堂上不僅應(yīng)當(dāng)具有唱歌、跳舞等形式，而且還應(yīng)當(dāng)采用一些綜合化的表現(xiàn)形式。例如可以采用配合音樂講故事、音樂劇表演等組織形式加強對幼兒審美情趣方面的訓(xùn)練。幼兒在這種豐富多彩的游戲氛圍下，就會受到音樂帶來的潛移默化的影響，也就會下意識的進行跟唱與表演，從而感受各種不同的情感，這也

5、正是音樂教育的藝術(shù)魅力所在。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒的活動融為一體，使幼兒能夠自覺地去聽、去唱、去動，不僅極大的提高了音樂學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)習(xí)過程輕松愉快，而且具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美能力的長時效應(yīng)。每一個音樂教育活動都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡。這樣就能夠使幼兒從一個陌生的主題順利的走向一個熟悉的、感知的、進程性的意境。在這個意境中不僅讓孩子感受音樂，而且讓孩子表現(xiàn)出對音樂學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以使音樂活動順利有序地進行。　　3.運用具有游戲元素的教學(xué)方法。幼兒的一個重要心理特征就是對這個世界充滿了好奇，形象的表現(xiàn)是幼兒理解世界的首要思維

6、方式。立足幼兒的上述兩個心理特點，使音樂課堂教學(xué)充滿好奇性與形象性，就會取得良好的效果。例如可以設(shè)計一些非常可愛的圖形來表示音樂符號，這樣更有助于幼兒的接受與記憶。由于兒童難以長時間集中注意力，非常好動，因此在課堂教學(xué)中的音樂游戲應(yīng)當(dāng)具備一定的律動性，能夠促使幼兒在游戲中自發(fā)的動起來，使其身體與意識一起動起來。通過上述分析我們可以看到，在音樂教學(xué)中教師提供正確、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，是一個很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒單純機械地模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因為每一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對主體、

7、對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的游戲化，能夠積極促使幼兒喜歡上音樂課，并且能夠非常愉悅的投入到游戲活動的全過程中，并從中得到音樂素養(yǎng)的提升與發(fā)展，這樣一來，也會使幼兒音樂教師在組織課堂游戲活動時，更加得心應(yīng)手，所實現(xiàn)的課堂效率也就更高?！　〗Y(jié)束語　　通過上述幾個部分的分析與論述，我們可以看到，在幼兒音樂課堂中運用音樂游戲?qū)τ谔岣哂變旱囊魳匪仞B(yǎng)具有極為重要的意義。我們廣大幼兒音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)深入研究幼兒的心理與生理特征，有效結(jié)合所在環(huán)境，制定科學(xué)高效、切實可行的幼兒音樂課堂游戲教學(xué)設(shè)計。只有這