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1、關于初中生物教學的幾點思考摘要：生物教學要把素質教育落到實處，教師就得改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。新課程標準既要求教師更新觀念，又要求教師轉變角色，更要求教師更新教學方法。關鍵詞：研究型教師師生互動情感調節(jié)創(chuàng)設情境初中生物教學教材的幾經(jīng)變更，要求教師的教和學生的學隨之改進?，F(xiàn)行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學十五載，筆者飽嘗生物教學的酸甜苦辣，從中學到了許多，有些見解和體會，與各位同仁探討。一、教師的角色要轉型4新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗，獨立進行科技制作，研究一些新科技問題，并完成相關
2、的科研學習報告，進行社會調查，以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。與此同時，新課程又能讓教師的教學能力、應變能力、實踐能力和適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作的成敗關鍵取決于教師對研究課題的內容、過程、方法及相關綜合信息的熟悉和掌握程度的高低。因此，要想有效指導學生開展課題研究工作，教師必須轉變角色，由“教書匠”轉變?yōu)椤把芯啃徒處煛?。要培養(yǎng)高素質的學生，教師自己首先必須是一個高素質的教師，善于“反思”，豐富內涵，提高學識和能力，強化教學效果。二、突出師生互動，提高教學質量隨著課改實驗的不斷深入，“師生互動”在
3、課堂教學中日益受到關注和重視。“師生互動”的根本目的是引導和促進學生積極思維。因此，“師生互動”是否成功就要看學生是否積極思維。要實施“師生互動”，教師一定要了解學生的發(fā)展水平，從學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，讓他們通過實踐和體驗，提高分析問題和解決問題的能力，這樣，才能使學生進入積極的思維狀態(tài)。例如，在學習”伸肘和屈肘”時，可事先讓學生制作“肘關節(jié)模型”。課堂上，教師不急于講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學生一邊實驗一邊分析。教師可以綜合運用情景激發(fā)，師生互動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢對照起來
4、，逐一指出肘關節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱，再演示部分結構的作用，讓學生仔細觀察和探討，從而得出伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結論。在這種開放性的課堂上，學生興趣高漲，師生有效互動，學生自主構建知識結構，完成認識上的飛躍。三、突出情感調節(jié)，提高學生的認知水平4情感往往直接影響認知水平。一個人在心情愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”、“聽而不聞”的情形。教師要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒促進學生的認知，提高教與學的效率
5、。例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、DNA、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關系的包含圖表解釋細胞核、染色體、DNA、基因的關系，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重情感調節(jié)，對提高教學質量是有很大幫助的。四、善于設計演示實驗，創(chuàng)設情境教師從創(chuàng)設情境入手，設計合理的小實驗，著眼于培養(yǎng)學生的學習興趣，培
6、養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設情境，將學生引入情境之中容易激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。在生物教學中若能輔之設計合理的小實驗，則容易達到教學目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。4例如，在學習“食物的消化”時，酶的催化和膽汁的乳化如何區(qū)分，確實有一定難度，不妨一試小實驗，激發(fā)學生的興趣和思維。教師可以隨手捏一個小粉筆頭成粉末狀，隨手燒一張小紙片，讓學生產(chǎn)生好奇心，分析及討論這個實驗的現(xiàn)象和成分的變化，在教師的指點下，酶的催化和膽汁的乳化就容易分辨和掌握了。這樣一來，無疑達到了寓教于樂的目的，發(fā)展
7、了學生的創(chuàng)新思維能力。五、讓學生對你有信心和興趣每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生心中有一個良好的教學形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動。”這就說明教師對學生有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過課堂教學讓學生對你有信心和興趣呢？教師，任重而道遠，只要用心做好工作中的每一件事，讓學生欽佩你，贏得學生的好評，教學過程就能順暢。“興趣是最好的老師”。教師只要在教學過
8、程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得良好的教學效果。4
