初中生物教學(xué)的幾點思考.doc

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1、個人收集整理-僅供參考初中生物教學(xué)地幾點思考生物論文3/3個人收集整理-僅供參考初中生物教學(xué)地幾點思考生物論文3/3個人收集整理-僅供參考初中生物教學(xué)地幾點思考吳叢莉（館陶縣實驗中學(xué)河北館陶）教材地幾經(jīng)變更，要求教師地教和學(xué)生地學(xué)也跟隨著改進.現(xiàn)行地新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴.歷經(jīng)生物教學(xué)十五載，飽嘗生物教學(xué)地酸甜苦辣，也從中學(xué)到了甚多，確實有些淺陋地見解和體會，還望各位同仁來幫助探討和提升..教師地角色要轉(zhuǎn)型新課程標準要求學(xué)生在教師地指導(dǎo)下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)地科研學(xué)習報告、進行社會調(diào)查以及

2、擴展性學(xué)習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬地.與此同時，新課程又能讓老師們地教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實踐能力、適應(yīng)能力進一步提升.學(xué)生開展課題研究工作成敗地關(guān)鍵取決于教師對研究課題地內(nèi)容、過程、方法以及相關(guān)綜合信息地熟悉和掌握程度.因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛?要培養(yǎng)高素質(zhì)地學(xué)生，首先自己必須是一個高素質(zhì)地教師，要善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師地學(xué)識和能力，提高教學(xué)地效果..突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量隨著課改實驗地不斷深入，“師生互動”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視.“師生互動

3、”地根本目地是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生地積極思維.因此，“師生互動”是否成功就要看學(xué)生是否在進行積極思維.實施“師生互動”，作為教師，一定要了解學(xué)生地發(fā)展水平，從學(xué)生地實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強烈地興趣和求知欲望，讓他們通過自己地實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題地能力，這樣，才能使學(xué)生進入積極思維地狀態(tài)之中去..突出情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生地認知水平情感往往直接影響認知水平.一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”、“聽而不聞”地情形.教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動地影響，在教學(xué)過程中，充

4、分利用正面情緒來促進學(xué)生地認知過程，提高教與學(xué)地效益.例如，在學(xué)習“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核、染色體、、基因地知識，學(xué)生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握.如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠地兒子會打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快、興奮地正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系地包涵圖表來解釋細胞核、染色體、、基因地關(guān)系，學(xué)生就會容易理解及掌握.因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助地..善于設(shè)計演示實驗，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計合理地小實驗，教師從創(chuàng)設(shè)情境

5、入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新能力和思維能力.教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境之中容易激發(fā)起學(xué)習地動機，培養(yǎng)學(xué)習興趣.在生物教學(xué)中若能輔之設(shè)計合理地小實驗，則將勢必容易達到我們地教學(xué)目地，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新思維能力..讓你地學(xué)生對你有信心和興趣我們每一位教師都處在學(xué)生視野地橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個良好地教學(xué)能力形象是極其重要地.著名教育家孫敬修先生說：“學(xué)生地眼睛是’錄像機’，耳朵是’錄音機’，腦子是’電子計算機’.錄下來地信號裝在’電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動.”這就說明教師

6、對學(xué)生具有很大地影響力.3/3