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1、關(guān)于初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)思考隨著社會(huì)需求的不斷變化，我們現(xiàn)階段使用的教材也發(fā)生了比較大的變化，知識(shí)內(nèi)容比以前增加了不少，對(duì)教師和學(xué)生的能力要求也有了大幅度的提高?，F(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要不斷提升自身的知識(shí)修養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者和灌輸者。本人在近幾年年的生物教學(xué)一線中，總結(jié)了一些適合于初中生物教學(xué)的方法和見(jiàn)解，現(xiàn)在陳述如下如有不到之處希望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。一、由傳統(tǒng)的教師向研究性教師轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)耍求在生物教學(xué)中耍培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主實(shí)踐的能力，這就要求我們教師要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這包
2、括實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的辯證以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成。并且現(xiàn)行的教材中有很多開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有統(tǒng)一的方法和步驟，要知道學(xué)生很好地完成這些實(shí)驗(yàn)課題就耍求我們教師進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，由傳統(tǒng)的教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。因?yàn)?，學(xué)生開(kāi)展的課題研究「匸作是不是能夠取得預(yù)期的效果與教師的引導(dǎo)和前期教學(xué)鋪墊有著直接的關(guān)系。而教師要做好這些工作就必須對(duì)課題進(jìn)行深入的研究，教師要先于學(xué)生掌握課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法、結(jié)果以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的一些偏差。只有掌握了這些教師才有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)彳亍更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段教師角色的轉(zhuǎn)變是勢(shì)在必行的。二、強(qiáng)
3、化師生互動(dòng)，提升課堂教學(xué)效果師生互動(dòng)這一話題在近十年的課改屮一直是一個(gè)熱門(mén)話題，之所以成為熱門(mén)話題是因?yàn)槠湓诂F(xiàn)階段的教學(xué)中地位變得越來(lái)越重要?！皫熒?dòng)”就是教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生以合作者的形式共同完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。其最根本的目的是，教師在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和積極參與課堂實(shí)踐的能力。只有讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的思維才會(huì)跟著教師的指引前行。同時(shí)只有良好的師生互動(dòng)教師才能夠很好地學(xué)握學(xué)生的發(fā)展水平，然后根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,從而做到知己知彼的效果。另外良好的師生互動(dòng)有利于師生感情的培養(yǎng)，
4、通過(guò)師生互動(dòng)形成的教師與學(xué)生之間的情感認(rèn)知，是學(xué)生可定老師、認(rèn)同老師的一個(gè)垂要載體。只要學(xué)生能和教師在情感上產(chǎn)生共鳴,那么師生之間在課堂上就會(huì)形成知識(shí)認(rèn)知的共鳴，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。例如，在學(xué)習(xí)人體骨骼中伸肘和屈肘這部分內(nèi)容時(shí)，教師先不急于講解內(nèi)容，而是先讓學(xué)生觀察人體模型，然后出示掛圖和學(xué)生一起分析在分析產(chǎn)生共鳴之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起做伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行實(shí)踐和感受，這樣形成的知識(shí)認(rèn)知就會(huì)比教師一味地講解要可靠的多。三、注重情趣教學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境人是一個(gè)感性動(dòng)物，其思維活動(dòng)在很大程度上受制于人的感情。一個(gè)人
5、在心情愉悅的情況下很容易解決一些問(wèn)題，同時(shí)也易于接受新的事物，反之則事倍而功半。因此教師就要吋吋關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的情感狀態(tài)讓其達(dá)到興奮狀態(tài)，充分利用比較正面的情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解，從而達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。例如我們口J以利用生物學(xué)的很多內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密這一點(diǎn)，在教學(xué)中找一些很接地氣的諺語(yǔ)或故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如在講授遺傳和變異這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞^一母生九子，連母十個(gè)樣'，這樣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證。在辯證的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)很容易地接受生物學(xué)中有關(guān)遺傳和變異這部分內(nèi)容
6、，并II會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。因此在課堂中注重學(xué)生情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生接受和掌握新的教學(xué)內(nèi)容是有很大的幫助的。四、提升教師的個(gè)人教學(xué)能力和個(gè)性化魅力作為一名教師當(dāng)我們走進(jìn)教室的同時(shí)，我們也同時(shí)走進(jìn)了學(xué)生的事業(yè)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)生的注視和觀察之中，學(xué)生會(huì)通過(guò)對(duì)教師的觀察、接觸和了解的過(guò)程中，對(duì)各科任課教師進(jìn)行各種形式的比較，因此教師能不能有一個(gè)健康自信的教學(xué)狀態(tài)和形象，對(duì)我們的教學(xué)有著很大的影響。我國(guó)著名教育家孫敬修先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的眼睛是'攝像機(jī)，，耳朵是'錄音機(jī)腦子是'電子計(jì)算機(jī)，。錄下來(lái)的信號(hào)裝在'電子計(jì)算機(jī)'里并儲(chǔ)存，然后知道行動(dòng)?！边@段話很形象地說(shuō)出
7、來(lái)學(xué)生和老師之間的關(guān)系。事項(xiàng)一下，如果一個(gè)教師沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)能力和個(gè)性魅力，就會(huì)很難的到學(xué)生的認(rèn)同。而耍擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力和個(gè)性魅力，就要求我們教師要處于不斷的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，用知識(shí)武裝自己，讓自己的知識(shí)能力去征得學(xué)生的認(rèn)同，同時(shí)讓口己的個(gè)性魅力吸引學(xué)生。從而，讓學(xué)生喜歡教師的課堂教學(xué)。
