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1、空間素養(yǎng)與地理空間思維能力的培養(yǎng)摘要：地理學(xué)科的性質(zhì)決定了地理思維方式的空間特色，地理空間思維能力是地理教育的重要組成部分，是在地理空間知識學(xué)習(xí)和空間能力培養(yǎng)過程中逐漸形成的有效的思維系統(tǒng)和能力。培養(yǎng)地理空間思維能力是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：空間素養(yǎng)空間思維能力培養(yǎng)課程標準指出：地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動相互關(guān)系的科學(xué)，它與人類生存空間有著密切的聯(lián)系。正確認識人地之間、地理各要素之間的空間關(guān)系是人類進行各項認知行為和實踐活動的基礎(chǔ)。地理空間思維能力是地理教育的重要組成部分，是在地理空間知識學(xué)習(xí)和空間能力培養(yǎng)過程中逐
2、漸形成的有效的思維系統(tǒng)，通過對地理現(xiàn)象的分布及空間關(guān)系的認知，建構(gòu)起學(xué)生地理空間意識，有助于學(xué)生透徹認識人地空間關(guān)系和形成正確的生存觀，更好地進行地理學(xué)習(xí)。地理學(xué)科的性質(zhì)決定了其思維方式的空間特色，各種地理思維活動如記憶、想象、概括、推理等無一不借助各種形式的空間展開。1空間素養(yǎng)空間素養(yǎng)是學(xué)習(xí)地理、地球和環(huán)境科學(xué)的學(xué)生需要掌握的一項極其重要的技能，對于地理、地球和環(huán)境科學(xué)以及數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域，空間素養(yǎng)都是不可或缺的基本能力。它包括空間思維能力、空間實踐能力和.空間綜合關(guān)聯(lián)能力。1.1空間思維能力是指基于空間，從空間的事物著眼，對空
3、間事物迅速高效地進行一系列分析判斷應(yīng)對及再調(diào)整處置完整事物的思維過程，主要包括識別能力、轉(zhuǎn)換能力和思考能力，即主要是指空間想象力。1.2地理空間想象能力指以地圖、圖表、文字表述等所反映的已有表象為根據(jù)，通過加工、改造、重新組合形成具有概括性空間結(jié)構(gòu)新形象的心理過程；是指對地理事物的形狀、結(jié)構(gòu)、大小、位置關(guān)系的想象能力；是根據(jù)文字等描述的條件畫出正確的略圖及其他圖形，根據(jù)地圖以及其他圖像想象出直觀形象的能力；正確地分析出地圖等圖表中基本要素及相互關(guān)系的能力；對地圖等圖表進行分解、組合與變形的能力。1.3地理空間實踐能力地理教育不僅
4、應(yīng)使學(xué)生懂得地理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生將知識運用到具體實際生活中，地理學(xué)科具有很強的空間實踐性。運用地理知識解釋和分析自然人文現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力、學(xué)會用空間觀點去分析和解決實際問題。1.4地理空間綜合關(guān)聯(lián)能力地理空間思維的綜合關(guān)聯(lián)能力是由地理環(huán)境的整體性決定的，它不僅表現(xiàn)在同類與不同類地理事物之間，而且還表現(xiàn)在相異或相同的時空之中，對地理事物時間上的狀態(tài)和空間聯(lián)系的方式、程度和過程的認識，構(gòu)成了人們對世界認識的重要組成部分。2地理空間思維能力培養(yǎng)2.1讓學(xué)生對觀察對象獲得足夠的認識，培養(yǎng)空間想象能力初中學(xué)生的空間想象能力
5、有一定局限，對各種地理事物和現(xiàn)象的空間結(jié)構(gòu)、空間分布和空間聯(lián)系沒有足夠的認識，因為沒有相關(guān)的生活經(jīng)驗和知識去認識它們。教學(xué)中設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生獲得豐富的感性材料，為學(xué)生順利地進行思維活動提供了思維素材，并將感性知識上升到理性知識，形成認識上質(zhì)的飛躍。同時教師要幫助學(xué)生用整體的宏觀思維方式學(xué)習(xí)地理知識,掌握地理規(guī)律，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。2.2發(fā)揮地圖豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)空間思維能力地理空間思維從一定程度來講是對地理圖像的觀察、分析、綜合以及對地理圖像的記憶、理解、吸取的活動。地理空間觀念的形成，可以通過學(xué)生是否形成運用
6、地圖分析解決地理問題的能力，是否形成運用地圖解決問題的意識等方面來反映。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖增強空間思維的能力,地圖包含豐富的地理信息，可以啟發(fā)學(xué)生思考各種信息的相互關(guān)系，以提高解決綜合問題的能力。地圖反映眾多地理事物、地理現(xiàn)象的空間分布、相對位置、空間結(jié)構(gòu)等，地理事物及多種地理要素的結(jié)合和聯(lián)系。各種專題地圖反映了不同要素的空間分布規(guī)律，如地形圖、氣候分布圖等，要素之間相互聯(lián)系形成空間的整體性，只有把各種要素地圖組含，才能較好反映地理事物之間的聯(lián)系性。2.3以新穎、獨特的問題引導(dǎo)思維，培養(yǎng)空間多視角、擴散性思維能力地理學(xué)習(xí)
7、的困難的原因是無法將空間思維擴散化，不能行之有效地建立關(guān)聯(lián)思維模式，以及無法對同一地理事物做多視角的分析、整合。而這些問題要求學(xué)生的地理空間思維不能只停留在對某一具象事物做單角度的理解。這就可以通過教師提出新穎、獨特的問題，具有挑戰(zhàn)性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們積極思考。因此，地理教學(xué)要求教師幫助學(xué)生培養(yǎng)多視角的擴散性思維能力，科學(xué)把握地理事物存在的依據(jù)和意義，得出全面的分析結(jié)果；當然這需要教師的教學(xué)智慧與創(chuàng)新。2.4重視多媒體輔助教學(xué)，強化空間思維能力的培養(yǎng)運用多媒體輔助地理教學(xué)能使地理課堂教學(xué)形象化、直.觀
8、化、過程化，能夠為學(xué)生提供豐富的形象直觀材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的空間思維能力，從而理解掌握地理知識。同時只有通過學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)、在練習(xí)中思考，有利于鞏固的知識、有利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力、有利于智力技能的培養(yǎng)、有利于形成空間思維能力。因
