我能行(教學(xué)設(shè)計)

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1、我能行（教學(xué)設(shè)計）大連第62中學(xué)徐婷婷一、教材分析“我能行”是人教版教材七年級下冊第二課的第一個框題，本框包括“自信一族”和“超越自負(fù)，告別自卑”兩個目題組成，深刻理解自信的涵義，辨明自信的兩個誤區(qū)，做個自信的人，這對下兩個框題的深入學(xué)習(xí)起到的鋪墊作用，也對學(xué)生的實際生活有著重要指導(dǎo)意義。二、學(xué)情分析1、正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識水平的限制，在自我認(rèn)識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或者過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負(fù)和自卑的心理障礙。認(rèn)識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。所以要幫助學(xué)生對自己的能力、價值有清

2、醒而客觀的認(rèn)識，自強自信心。2、七年級的學(xué)生缺少理性認(rèn)識，認(rèn)知水平有限，所以更多采用直觀的感性材料對學(xué)生加以啟發(fā)，通過課堂活動實現(xiàn)教學(xué)目的。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：懂得自信的含義及表現(xiàn)了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別并學(xué)會正確地認(rèn)識自我對自己作客觀的評價。2、過程與方法：通過談話與例舉、表演與歸納分析等方法讓學(xué)生在親身體驗中去感受自信帶來的成功與快樂，從而培養(yǎng)自信。3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。四、教學(xué)重、難點１、教學(xué)重點：自信的含義２、教學(xué)難點：自信、自負(fù)與自卑的區(qū)別五、教學(xué)手段和方法1、教學(xué)手段：多媒體2、教學(xué)方法：情境

3、教學(xué)法、體驗教學(xué)法、比較法、談話法、直觀演示法六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課?同學(xué)們近來最關(guān)注的問題是什么？在地震中有讓你最感動的人或是事嗎？四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生林浩，救了兩名同學(xué)，被稱為“小英雄”的故事。（圖片、材料）設(shè)疑：1、從小林浩的臉上你看到了什么？2．是什么樣的精神力量推動著他救出了兩名同學(xué)？設(shè)計意圖：導(dǎo)出第二課《揚起自信的風(fēng)帆》第一框題《我能行》，感知我能行是自信的體現(xiàn)（二）課堂活動［活動一］感悟自信大家相信自信能改變?nèi)说拿\嗎？屏幕展示魏敏芝的故事設(shè)疑：自信給予了魏敏芝獲得成功的機會，因為自信魏敏芝紅遍了大江南北。1

4、．自信的含義：自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。通過林浩和魏敏芝的故事，我們可以感受到：２．相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。設(shè)計意圖：通過魏敏芝因為自信獲得成功的故事，引發(fā)學(xué)生對自信的理解，總結(jié)出自信的內(nèi)涵，通過對兩則故事中主人公的認(rèn)識，加深對自信的理解。［活動二］二、超越自負(fù)、告別自卑那么不自信的人會實現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們做個心理小醫(yī)生，幫助以下三位同學(xué)做一診斷。前不久，我校幾名高中生參加了大連市舉辦的“佳能杯”日語演講比賽,

5、其中有這樣三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。（展示照片和材料以及漫畫）自我評價優(yōu)缺點依據(jù)事實自信實事求是正確看待優(yōu)缺點真實自負(fù)過高夸大優(yōu)點虛假自卑過低夸大缺點虛假自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣，所以我們要超越自負(fù)、告別自卑、走向自信。設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生能辨明自信、自負(fù)、自卑，并通過分析，總結(jié)它們的區(qū)別，理解自負(fù)和自卑是自信的兩個誤區(qū)。幫助學(xué)生樹立超越自負(fù)、告別自卑、走向自信的信念。［活動三］超級模仿秀同學(xué)們了解這些人

6、物嗎？（展示自信者的照片）他們是自信的人嗎？他們哪些特點讓我們看出他們是自信的呢？下面給同學(xué)們一次參加“超級模仿秀”的機會，來表現(xiàn)自信者的風(fēng)采，請大家準(zhǔn)備一下。走路、說話、眼神、表情……自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。設(shè)計意圖：通過同學(xué)們感興趣的和年齡相仿的人物，通過對他們的模仿切實感受到自信的特點，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)。生活中的你們自信嗎？還有一些同學(xué)的聲音不夠響亮，我想知道是哪些同學(xué)不夠有自信，請有自信的同學(xué)舉起手。［活動四］優(yōu)點轟炸采訪問題：（1）你為什么不舉手？（2）你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點？（說

7、出幾個我能行）這位同學(xué)還有哪些優(yōu)點？請每組輪番對該同學(xué)進(jìn)行優(yōu)點轟炸，看哪組列舉的優(yōu)點最多。（3）同學(xué)們說的優(yōu)點中，哪些優(yōu)點是你曾經(jīng)沒有發(fā)現(xiàn)的？（4）現(xiàn)在是否對自己更有自信了？設(shè)計意圖：學(xué)生不自信主要是因為看不到自己的優(yōu)點，通過此活動培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己，敢于表現(xiàn)自己，幫助仍自卑的同學(xué)重塑自信心。讓我們齊說：“我能行”。當(dāng)你接到任務(wù)時說：“我能行。”（學(xué)生大聲地回答），當(dāng)你遇到困難時說：“我能行”（學(xué)生大聲地回答）；當(dāng)你獲得成功時說：“我能行。”（學(xué)生大聲地回答）接下來，就將檢驗下大家是否是個自信的人。[活動五]踐行自信新學(xué)期，校園之聲廣播臺根據(jù)工作需要，現(xiàn)決定

8、面向全校學(xué)生招聘新成員……設(shè)計意圖：通