我能行 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、我能行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本框主要引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信。落實(shí)的課標(biāo)具體要求有“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”。在教學(xué)過程中要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用創(chuàng)設(shè)情境及提供學(xué)生大量感性材料來讓學(xué)生體會(huì)自信的感受，防止只對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教條講解。教學(xué)過程播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：（教學(xué)素材）[師]請(qǐng)同學(xué)們談一談聽了這首歌曲的體會(huì)。（生談略）[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第

2、二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（板書）第一框“我能行！”（板書）一、自信一族（板書）活動(dòng)一：羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?活動(dòng)目的讓學(xué)生看到一個(gè)自信者是如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）了解羅丹的相關(guān)資料。（2）學(xué)生思考怎樣做自信者?；顒?dòng)過程第一步：學(xué)生討論：羅丹為什么這樣自信?[生甲]《巴爾扎克》這一劃時(shí)代的巨像擯棄了一切細(xì)枝末節(jié)，手和腳都掩沒于長(zhǎng)袍之中，才將主題凝集在了一目了然的幾何形體之中，使觀眾注意力自然地集中到頭部，你才能見到巴爾扎克的雙眼爆發(fā)出的為不平世界伸張正義的火光，以及整個(gè)雕像洋溢著的氣

3、宇軒昂的崇高氣質(zhì)和神韻。[生乙]此尊塑像是羅丹接受作家左拉的委托，為當(dāng)時(shí)作家協(xié)會(huì)所作的。羅丹保證18個(gè)月完成任務(wù)，并預(yù)支了10000法郎的稿費(fèi)?？墒橇_丹用了六年時(shí)間才完成。羅丹的創(chuàng)作態(tài)度是非常嚴(yán)肅的，為了將這一偉人的精神充分表現(xiàn)出來，羅丹重讀了一遍巴爾扎克的主要著作，尋找并研究有關(guān)文獻(xiàn)資料。研究了法蘭西劇院的巴爾扎克半身塑像，又到巴爾扎克的故鄉(xiāng)都蘭尼等地體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)法國(guó)已對(duì)中國(guó)的造型藝術(shù)產(chǎn)生興趣，東方美術(shù)中的達(dá)摩祖師、鐘馗以及佛雕像中的袈裟僧披等，都給羅丹以新的啟示。在此基礎(chǔ)上，羅丹又以現(xiàn)實(shí)生活中的相似者為模特兒塑造了七

4、個(gè)巴爾扎克裸體人物，最后選擇了巴爾扎克習(xí)慣于穿著睡衣工作，在深夜寫作時(shí)沉醉在創(chuàng)作激情之中的情景與神態(tài)。巴爾扎克身披寬大的睡袍，身軀微微后傾，整件作品，沒有細(xì)節(jié)，沒有身段，沒有四肢，只有略微有點(diǎn)夸張的形象，在蓬松的頭發(fā)下面，是充滿著人類智慧和創(chuàng)作的高昂頭顱?！诙剑簩W(xué)生換位思考，假設(shè)我在那種情況下，我會(huì)怎么辦。[生甲]因?yàn)榱_丹的創(chuàng)作態(tài)度是極其嚴(yán)肅的，雖然這部作品于1898年在沙龍展出時(shí)，激起廣泛的社會(huì)抨擊，有的尖刻的批評(píng)者甚至把這尊雕像說成是“麻袋里裝著的癩蛤蟆”。但羅丹堅(jiān)信：“假如真理應(yīng)該滅絕，那么后代就會(huì)把我的《巴爾

5、扎克》毀成碎塊，若是真理不該死亡，那么我向你們預(yù)言：我的雕像終將立于不敗之地?！?939年這座雕像終于被鑄成銅像矗立在巴黎。因此，我們應(yīng)像羅丹那樣自信。[生乙]羅丹認(rèn)為《巴爾扎克》是他一生中最重要的紀(jì)念碑作品之一。羅丹說：“它是我一生中創(chuàng)作的頂峰，是我全部生命奮斗的成果，是我的美學(xué)原理的集中體現(xiàn)?！笔聦?shí)上，現(xiàn)今廣大美術(shù)欣賞者也是這樣看待的。具有劃時(shí)代成就的藝術(shù)大師，往往難以得到同時(shí)代人的承認(rèn)，直到他預(yù)示的思想和方法為社會(huì)所接受時(shí)，人們才認(rèn)識(shí)到他是一位先驅(qū)。[生丙]正因?yàn)榱_丹深刻地把握了這個(gè)作品的內(nèi)涵，“我的巴爾扎克像是一座

6、石殿，這是真正的紀(jì)念碑……這是我一生的總結(jié)和巨大發(fā)現(xiàn)”。羅丹之所以這樣自信，因?yàn)樗雷约菏钦_的。我們要自信，有一個(gè)前提就是我們是正確的。第三步：教師小結(jié)。通過羅丹塑像的故事，我們看到了一個(gè)自信者是如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)的：堅(jiān)持。而對(duì)自我的堅(jiān)持里包含的是對(duì)自我的肯定和信任。那么我們是一個(gè)自信者嗎?我們能成為一個(gè)自信者嗎?到底什么才是自信呢?這正是我們馬上就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)指導(dǎo)自信不等于自負(fù)。對(duì)批評(píng)意見還有其他處理方法。要將羅丹對(duì)自己意見的堅(jiān)持和某些人的固執(zhí)己見區(qū)分開?；顒?dòng)二：說說“我能行”活動(dòng)目的通過對(duì)自己成功經(jīng)歷點(diǎn)滴的回顧

7、及選取感觸最深的“我能行”，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上深人體會(huì)“我能行”，為后面講自信的含義服務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）給學(xué)生一些提示；“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長(zhǎng)方面的，等等。（2）借助教材上的三張照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情、肢體動(dòng)作給人的感受：積極向上、愉快喜悅?；顒?dòng)過程第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“我能行”，體驗(yàn)“我能行”的快樂。[師]同學(xué)們，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)到自己的“我能行”呢?怎樣消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下幾點(diǎn)：一、要面對(duì)現(xiàn)實(shí)

8、，調(diào)整對(duì)自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對(duì)自己的期望值定得過高。二、學(xué)會(huì)將情緒和行動(dòng)分開，不要因?yàn)榍榫w影響自己。三、自我認(rèn)知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點(diǎn)與同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相比，自卑越來越嚴(yán)重，要正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績(jī)直接掛鉤。不要因?yàn)槟骋婚T功課成績(jī)暫時(shí)不好，就