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《如何培養(yǎng)技校學(xué)生的專業(yè)意識》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)技校學(xué)生的專業(yè)意識摘要：本文針對現(xiàn)代企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和技校學(xué)生的個(gè)性以及技校以實(shí)踐為主的教學(xué)特點(diǎn)提出在培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)意識.以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不僅注重要有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力同時(shí)要具有較強(qiáng)的專業(yè)意識.而目前技校學(xué)生就業(yè)大多數(shù)將成為企業(yè)生產(chǎn)第一線的操作工人，他們認(rèn)為只要做好份內(nèi)的事就行了，并未考慮到專業(yè)意識的掌握對自己今后的發(fā)展有著必然的聯(lián)系。因此如何培養(yǎng)技校學(xué)生的專業(yè)意識，適應(yīng)企業(yè)的需求，根據(jù)本人多年實(shí)習(xí)教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn)，要培
2、養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識應(yīng)從以下幾點(diǎn)考慮：一、激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識5目前技校的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)大都是通過招生簡章介紹或家長選擇，自己很盲目。因此從理論學(xué)習(xí)過渡到技能訓(xùn)練就無法激起的興趣，更不要說專業(yè)意識。那么實(shí)習(xí)教師必須采用靈活多樣的教學(xué)形式，先培養(yǎng)學(xué)生的技能訓(xùn)練興趣，著力營造技能訓(xùn)練的濃郁氣氛。教師在上序言課時(shí)，可安排學(xué)生到相關(guān)的工廠、實(shí)習(xí)基地參觀，了解本專業(yè)發(fā)展的廣闊前景；展示以前學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓他們看到歷屆學(xué)生技能訓(xùn)練的情況，從而對技能訓(xùn)練項(xiàng)目有一個(gè)感性認(rèn)識，明確技能訓(xùn)練的目標(biāo)，產(chǎn)生想學(xué)想練的欲望，形成苦練技能的內(nèi)在動力，調(diào)動他們在
3、技能訓(xùn)練中的主觀能動性，在這種動機(jī)的支配下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難會主動去探索去學(xué)習(xí)。學(xué)生從教室到車間身份的轉(zhuǎn)變，自己調(diào)配的時(shí)間多了，自由度增多，興奮不已，要引導(dǎo)他們把暫時(shí)的興奮轉(zhuǎn)化為技能訓(xùn)練的興趣，要改變技能訓(xùn)練就是“玩”的觀念，把技能訓(xùn)練中的困難提出來，使學(xué)生認(rèn)識到技能訓(xùn)練也是一種艱苦的學(xué)習(xí)。在技能訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)技能骨干，使他們成為學(xué)生當(dāng)中的楷模，進(jìn)一步明確了自己的技能訓(xùn)練要達(dá)到的要求。二、拓展思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識現(xiàn)代的技校教師不應(yīng)圖于傳統(tǒng)、固步自封，而應(yīng)積極進(jìn)取、大膽開拓。不僅要繼承傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)而且要不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)
4、新。沒有創(chuàng)新就沒有社會的進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，技校實(shí)習(xí)教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極求索，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對同一事物從多角度去思考，形成多樣化結(jié)果，使學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化思路，擺脫固有思維模式的消極影響，步入創(chuàng)新思維的坦途；鼓勵(lì)學(xué)生敢于對一些現(xiàn)象、結(jié)論提出質(zhì)疑，包括一些“離奇古怪”的問題：鼓勵(lì)學(xué)生好問、敢作敢為允許隨時(shí)改變自己學(xué)習(xí)思路上的做法，充分調(diào)動學(xué)生在技能訓(xùn)練中的主觀能動性。5三、開展活動培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量是生命，效益是靈魂，沒有質(zhì)量就沒有效益。在保證質(zhì)量的情況下
5、，才能提高效率。在技能訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識尤為重要。教師在技能訓(xùn)練中，因材施教，采取靈活多樣、循序漸進(jìn)教學(xué)法。教學(xué)技能內(nèi)容分層遞進(jìn)式地訓(xùn)練，剛開始加工工件時(shí)，加工精度低，時(shí)間長，技能內(nèi)容分步進(jìn)行，隨著時(shí)間的推移，加工精度要求高，時(shí)間短，技能內(nèi)容綜合訓(xùn)練。隨著內(nèi)容不斷更新，難度不斷加大，而技能訓(xùn)練的質(zhì)量始終保持在前列。通過技能競賽，積極營造出你追我趕、積極向上的技能訓(xùn)練氛圍。對于技能訓(xùn)練的效果應(yīng)及時(shí)評價(jià)和反饋，采用多表揚(yáng)、少批評，多肯定，少否定的以人為本的激勵(lì)方式。技能訓(xùn)練到一定程度時(shí)，開展趣味課題工件的加工，如：自用蠟燭臺、
6、榔頭等，使學(xué)生在趣味課題的加工中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)到技能訓(xùn)練的重要性，找到自身差距，從而更好地投入到后期的技能訓(xùn)練活動中去。還可以用產(chǎn)學(xué)結(jié)合，聯(lián)系一些外加工產(chǎn)品，加工中，教師強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量的重要性5，使學(xué)生的質(zhì)量意識油然而升，生怕出現(xiàn)半點(diǎn)閃失，影響到學(xué)校利益，在同學(xué)中形成鮮明的對比，同時(shí)也反映了個(gè)人的技能水平。通過外來產(chǎn)品的加工，學(xué)生不僅僅強(qiáng)化了質(zhì)量意識，使他們不斷鉆研和錘煉專業(yè)技能，技能水平進(jìn)一步提高，而且體驗(yàn)了工作的艱辛以及勞動成果的來之不易，勞有所成，勞有所得，為走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、強(qiáng)化安全培養(yǎng)學(xué)生的安全意識通過多媒體教
7、學(xué)用生產(chǎn)事故圖片向?qū)W生講解大部分生產(chǎn)事故是人為因素造成的，主要是生產(chǎn)指揮者或操作工人思想麻痹，精力分散，不遵守安全規(guī)程或缺乏安全知識。因此，提高學(xué)生對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)安全意識，牢固樹立“安全第一”的思想是貫穿安全生產(chǎn)教育的基礎(chǔ)工作也是技能訓(xùn)練過程的核心。首先要進(jìn)行安全教育，要使他們完成從學(xué)生到工人角色的轉(zhuǎn)變，使他們在安全意識上提高對自身的要求。在車工技能訓(xùn)練過程中，機(jī)械設(shè)備以及儀器的使用和安全注意事項(xiàng)等，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守設(shè)備使用的各項(xiàng)規(guī)章制度，不要違背操作規(guī)程，其次通過歷屆學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，在操作過程中抓住典型，通過
8、比較進(jìn)行分析和講解。同時(shí)在技能訓(xùn)練中必須強(qiáng)化學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識，訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)教師不停地進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，防微杜漸，最大限度地降低經(jīng)濟(jì)損失，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)
