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1、淺談高校體育教學中學生逆反心理的消除論文關(guān)鍵詞：體育教學；逆反心理；消除方法論文摘要：通過對體育教學過程中學生產(chǎn)生逆反心理的原因進行分析，探討了克服逆反心理的方法。學生對體育學習產(chǎn)生逆反心理，主要是受自身素質(zhì)、教師與教材財會論文，..論文關(guān)鍵詞：體育教學；逆反心理；消除方法論文摘要：通過對體育教學過程中學生產(chǎn)生逆反心理的原因進行分析，探討了克服逆反心理的方法。學生對體育學習產(chǎn)生逆反心理，主要是受自身素質(zhì)、教師與教材、外界環(huán)境等多種因素影響而形成的。為了更好地提高體育教學的質(zhì)量，對學生體育學習的主觀因素及客觀因素進行了簡單的心理分析，
2、并對此提出了相應(yīng)的措施。1逆反心理的涵義所謂逆反心理，是指在教學過程中，學生的言行跟教師的主觀愿望相反，產(chǎn)生一種與常規(guī)教學性質(zhì)相反的逆向反應(yīng)與心理。這種現(xiàn)象在體育教學中屢見不鮮。反映在體育教學過程中，輕者表現(xiàn)為對體育教學的不以為然，不滿足，漠然視之；重者表現(xiàn)為對體育教學反感、厭惡，甚至鄙夷，與體育教師及教學內(nèi)容都處于對立狀態(tài)。這樣，教師與學生之間在教學過程中就會產(chǎn)生無形的心理障礙，這不僅直接影響教學效果，使學生的知識掌握和身體鍛煉受到影響，而且使學生的身心健康大受損害。2產(chǎn)生逆反心理的因素2．1教學方面的因素2．1．1教材內(nèi)容對學生
3、逆反心理的影響教學內(nèi)容與學生學習積極性有密切聯(lián)系。符合學生年齡特征的、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性，不符合學生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學生學習積極性。所以在選擇和安排教材時，應(yīng)多注意到教材的趣味性，使其符合學生的生理、心理特征，盡量使學生主動地、心情舒暢地進行練習。2．1．2教學條件對逆反心理的影響體育課一般在室外進行，學生的情緒不僅受氣溫、風向、陽光等氣候條件的影響，而且也受場地、器材等教學條件的影響。教師和學生都無法改變氣候條件，但可以利用，如教材、教法的選擇與安排，教學任務(wù)與教學要求的提出等，盡可能做
4、到因時制宜，化劣性刺激為良性刺激。2．2教師方面的因素2．2．1教師教學方法的影響教師的主導作用在體育課的教學中舉足輕重，教師業(yè)務(wù)水平的高低也直接影響學生的興趣和學習質(zhì)量。有些體育教師知識陳舊，教學方法落后，教學內(nèi)容單調(diào)，尤其是一些素質(zhì)課，缺乏新穎性，機械單調(diào)的教學，使學生對體育教學失去了新鮮感和樂趣，產(chǎn)生反感情緒。有的體育教師講解含糊不清，羅嗦重復，示范動作不準確，不能做出符合邏輯的判斷，影響學生對練習的積極性，甚至對體育教師產(chǎn)生鄙視的態(tài)度。還有的體育教師只要求學生照著做，反復練，不求學生學會，使學生學習只知其然而不知其所以然，違
5、背了學生求知的心理規(guī)律。學生由于求新、求趣、求知的心理需要得不到滿足，導致產(chǎn)生逆反心理。2．2．2教師處理問題態(tài)度的影響教師言行對學生上課情緒影響較大。有的體育教師過分強調(diào)組織紀律性和統(tǒng)一性，壓抑學生的個性發(fā)展，總以嚴厲的面孔出現(xiàn)，批評教育學生時不以理服人，而以粗暴、不公正的態(tài)度對學生進行嘲笑、挖苦。指責多，耐心講解輔導少，挫傷了學生的自尊心和自信心，使學生覺得教師是在與自己過不去而產(chǎn)生抵觸情緒，感到體育教師不親切，產(chǎn)生情感隔膜和戒備，形成逆反心理。教師不根據(jù)學生的身體狀況與素質(zhì)水平，不遵循體育教學的規(guī)律，上課時安排運動量太大，難度
6、過高，或硬性規(guī)定完成的數(shù)量，學生感到?jīng)]有辦法完成，只好消極對待。教師要求過高，脫離學生實際，這樣便會使學生產(chǎn)生與教師相對立的情緒，形成逆反心理。2．3學生方面的因素2．3．1個性心理差異的影響由于學生個性心理特征的發(fā)展取決于先天遺傳因素和后天的教育手段，所以學生在體育課堂中表現(xiàn)出來的情緒也不相同。青年學生由于認識和理解問題的能力逐漸提高，所以情緒的表現(xiàn)一般是積極的、亢奮的。但他們在出現(xiàn)思想問題的時候容易感情用事，如果他們對某個問題的理解與教師不一致時，就容易產(chǎn)生情緒的波動。2．3．2身體素質(zhì)差異的影響每個學生的身體素質(zhì)不同，對運動項
7、目的愛好也有所不同。學生在學自己擅長的項目時會產(chǎn)生一種成功的、自信的內(nèi)心感受，因而情緒高漲。如遇上自己的薄弱項目，不但動作完成不好，還時常失敗，因而容易產(chǎn)生逆反心理。除此之外，由于學生的體育知識、運動能力、身體狀況、學習負擔等條件的限制，也會引起學生的逆反心理。3消除學生逆反心理的措施3．1多采用激勵的語言學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題。面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當學生練習成功、學習有進步時，要及時給予表揚；當學生練習失敗、遇到困難時，要耐
8、心細致地加以引導、啟發(fā)，幫助解決，使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。教師的言行對學生上課時的態(tài)度和情緒影響也較大，但如果表揚不當，言過其實，也會使學生產(chǎn)生反感，影響學生學習，難以激發(fā)學生的練習積極性。因此，在體育教學中應(yīng)
