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1、家長學校培訓資料怎樣幫助孩子記憶力障礙 雖然從理論上講,人的記憶潛力無窮,但還是有很多孩子存在這樣或那樣的記憶障礙,下面是針對幾種問題的建議:一、上課“不帶耳朵”怎么辦孫勃是四年級的小學生,大大的眼睛,微翹的小嘴,似乎要說什么,但永遠也不開口跟你講話、當你問他問題時,他的眼神分明在告訴你:“我不敢說?!痹谖业挠洃浿?,他好像從不敢正視別人,總是低頭不語,一副若有所思的樣子。由于父母離異,他一直跟著父親,許多年來從未見到過母親,這給他幼小的心靈蒙上了一層陰影,導致了他十分內(nèi)向的性格。他父親介紹說,在學校里,他從不敢大聲說話,上課沒有主動舉手發(fā)過言,從不影響別人,但他自己卻常常走神。對
2、老師講的課,回到家里就什么也記不得了,作業(yè)要寫到10點鐘才能完成。老師經(jīng)常說他是人來上課,耳朵卻“留”在了家里。對孫勃進行測驗所得出的結論是:聽覺記憶和廣度都較差,只達到了8歲的水平;視覺記憶也較同齡孩子弱。所以他學習障礙的重點就是記憶障礙。通常,一個孩子的短時記憶不好,往往會影響到上課聽講的質量;而長時記憶的優(yōu)劣,則與其概念理解能力的水平高低有較大的關系。研究者發(fā)現(xiàn),學習障礙兒童的記憶力異常,比較常見的有短時記憶的編碼分類,以及長時記憶中檢索資料上的困難。孫勃的問題表現(xiàn)在短時記憶弱于同齡孩子,這就造成了他上課聽講困難,也就是我們常說的“不帶耳朵”。針對他的情況,我們?yōu)樗牡刂谱?/p>
3、了一份訓練計劃。同時也要求他父親不要對孩子太嚴厲,要給他創(chuàng)造出一個輕松的家庭氛圍。因為對聽覺不發(fā)達的孩子來說,應該有一個良好的聽覺環(huán)境。在訓練中,我們首先要解決的是他的聽廣度和聽記憶問題。訓練先從簡單的數(shù)字開始.并逐漸過渡到文字和句子。在訓練中他配合得很好,很快就能達到標準。在訓練過程中,他對自己有了信心,眼神也不再躲躲閃閃、每次訓練結束,他都要問問我下次做什么,一個月后,他的聽記憶能力顯著提高。接著,我開始對他進行視記憶的訓練。訓練的主要項目是看記符號,目的是通過多渠道的參與,對他進行視記憶訓練。在此項目訓練過程中,我不直接告訴他記憶的方法,而要求他自己歸納出對每組數(shù)字記憶錄有效
4、、最簡單的方法,這個項目幾乎每次訓練都有。他從開始記四位逐漸提高到記六位,進步很明顯。孫勃經(jīng)過了4個月的訓練后,聽記憶和視記憶能力都有了較大的提高。期末考試結束時,他的成績已提高了一個檔次。二、什么都記不住怎么辦家長在描述小亮的表現(xiàn)時說,“不能從頭到尾地做一件事,精神不集中,非常容易分心。教他背一首詩,他總是記不??;讓他拿兩樣東西,總是忘掉一樣、幼兒園的老師也說他是個什么都學不會的孩子。”毫無疑問。這是個記憶能力明顯不足的孩子。這將影響到他的智力發(fā)展。人的智力是由觀察能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力、想象能力及操作能力等組成的。其中,記憶能力是整個智力結構的基礎,如果沒有好的記憶
5、力。其他各種能力都無法得到正常發(fā)展、在不同的年齡階段,記憶力與智力關系也不一樣。在幼兒期,記憶能力占據(jù)人智力的主要部分,也可以說。如果一個幼兒的記憶力發(fā)展正常,即他的智力發(fā)展正常。記憶力超常的幼兒,智力的發(fā)展也自然是超常的。正因為幼兒期的記憶能力對人的智力發(fā)展有舉足輕重的作用,因而使得幼兒記憶力訓練成為一項相當不容易的事,要發(fā)展幼兒的記憶力,需要有科學的方法及持之以恒的態(tài)度。記憶力訓練首先是注意力的訓練。因為記憶的基礎是注意。就如問我們在教孩子學習某種知識技能時,他首先必須在能夠集中精力于自己手頭事情的基礎上。我們才能指望他認真學習。也就是說,首先應具備一個良好的注意品質。因此,對
6、小亮的訓練應該從如何提高他的注意力開始。有提高注意力訓練之前、首先要弄清記憶力不足的幼兒是如何分配其注意力的。研究表明;這類幼兒往往把注意集中在比較簡單的認識過程上,從而無暇注意那些難度較大或更為復雜的過程。其原因有兩種可能;1、沒有足夠注意可分配給不同的過程;2、不能向某一任務的各個方面有效地分配適量或適度的注意力。因此,對小亮的訓練,應更多地強調目的性。為此,我采取了信息集中訓練法,讓他以較快的速度,在較多的信息中找出所要求的信息.以達到訓練注意力的目的。訓練注意力的目的是要提高他的記憶力。要做到這一點,必須要經(jīng)過兩個階段,即注意力與記憶力協(xié)同訓練階段和記憶能力的訓練階段。這是
7、一項較困難而又長期的訓練階段,要求孩子、家長及老師都要具有持之以恒的態(tài)度才能有效。這一階段訓練的項目很多,其中有一項“找不同”的訓練是通過找兩種材料的不同之處,從而達到訓練注意力與記憶力協(xié)同發(fā)展的目的。這一階段的訓練堅持了近1個月的時間,同時也要求家長在家里做輔助練習。由于人的記憶能力(包括視覺記憶和聽覺記憶),要建立在視覺記憶有所提高的基礎上,因此對他的訓練內(nèi)容又加上了聽覺訓練的內(nèi)容。思維策略包括“復述”,比如當要求人們記一組單詞或某一術語時,大多數(shù)人都會通過大聲背