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《談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)摘要：語(yǔ)言是文化的一部分，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言必須了解該語(yǔ)言的文化。但是東西方文化差異，經(jīng)常困擾大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題，通過(guò)分析在語(yǔ)言范疇內(nèi)的漢英文化差異產(chǎn)生的跨文化語(yǔ)言交際障礙，對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力提出一些建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；文化差異；交際障礙 語(yǔ)言是文化的重要載體，人們的言語(yǔ)表現(xiàn)形式更要受語(yǔ)言賴以存在的社會(huì)/社團(tuán)的習(xí)俗、生活方式、行為方式、價(jià)值觀念、思維方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制約和影響，我們學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)一種文化。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，向中國(guó)大學(xué)生教授英語(yǔ)就面臨著兩種文化相碰撞和融合的過(guò)
2、程。在這個(gè)過(guò)程中，屢見不鮮的東西方文化差異就經(jīng)常成為困擾大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題，這些文化差異所造成的跨文化交際障礙，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以理解，不易接受，嚴(yán)重阻礙了他們正確得體的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，通過(guò)分析漢英文化差異，研究如何更好地在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的跨文化交際能力，成為我們必須面對(duì)的一個(gè)重要課題?！ ?語(yǔ)言范疇內(nèi)的漢英文化差異 語(yǔ)言是學(xué)習(xí)文化的工具，了解該語(yǔ)言的文化是真正理解和運(yùn)用該文化的語(yǔ)言的重要前提。雖然不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方，從而產(chǎn)生重疊現(xiàn)象，但更多的是文化差異的廣泛存在。漢語(yǔ)和英語(yǔ)僅僅在語(yǔ)言學(xué)的范疇就存在著以下幾大差異?！ ?.
3、1在語(yǔ)音方面的差異 漢語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)音方面最大的區(qū)別在于漢語(yǔ)有四聲，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，而英語(yǔ)沒有四聲，只有輕重音。中國(guó)學(xué)生受到漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)的影響，在講英語(yǔ)時(shí)往往是力求把每一個(gè)單詞都清楚地說(shuō)出來(lái)，這種不論單詞重要與否的發(fā)音習(xí)慣往往使得他們的話語(yǔ)缺乏重點(diǎn)，不易懂。同時(shí)，他們自己在聽英語(yǔ)時(shí)也不易找出話語(yǔ)重點(diǎn)，結(jié)果影響了對(duì)句子含義的理解?！ ?.2在詞匯方面的差異 詞匯是語(yǔ)言的基本要素，是語(yǔ)言文化的載體，在語(yǔ)言和文化相互影響的過(guò)程中，一些詞匯被賦予了獨(dú)特的文化意義，從而導(dǎo)致一些詞匯在不同的文化中有不同的理解和聯(lián)想，如：政治（polices）一詞在漢語(yǔ)中是一個(gè)褒義詞，政治家(politician
4、)是令人尊敬的偉大人物，而在英語(yǔ)中，politician僅指一種職業(yè)，不僅不會(huì)令人聯(lián)想到德高望重，反而會(huì)令大多數(shù)英美人聯(lián)想到“耍手段”、“弄權(quán)術(shù)”、“虛偽”等貶義詞。松樹、仙鶴在中國(guó)是長(zhǎng)壽的象征，而在西方并沒有這種涵義?？兹冈谥袊?guó)象征繁榮、吉祥，在西方則有虛榮、自大的涵義。再比如，“個(gè)人主義”在中國(guó)更多的是一個(gè)貶義詞，在西方卻受到極大推崇，因?yàn)樗麄儗€(gè)人尊嚴(yán)看成是高于一切的人生目標(biāo)，把個(gè)人奮斗看成是最寶貴的行為。類似的例子還有很多，在英漢兩種語(yǔ)言中，不難發(fā)現(xiàn)許多看起來(lái)對(duì)等但是實(shí)際意義有微妙甚至很大差異的詞匯。如果中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用時(shí)對(duì)此不加注意，便會(huì)引起誤解，導(dǎo)致交際障礙?！ ⊥瑫r(shí)需要
5、注意的是，由于風(fēng)俗習(xí)慣存在的差異，有一些詞匯在兩種語(yǔ)言中是沒有對(duì)等的詞匯的。如：由于中國(guó)傳統(tǒng)文化高度重視血緣關(guān)系、等級(jí)間的差異，主張長(zhǎng)幼有序、尊卑有序。因此漢語(yǔ)稱謂區(qū)分得嚴(yán)格而細(xì)密，稱謂名稱比英語(yǔ)中的要多得多，而英語(yǔ)中的稱謂除了親人之間的dad，mum，grandpa，grandma，uncle，aunt等幾個(gè)經(jīng)常使用外，其它的幾乎不用。即使跟外人說(shuō)話，為了表示禮貌，中國(guó)人會(huì)根據(jù)對(duì)方年齡、性別稱呼“大爺、大叔、大娘、阿姨”等，而西方人只用“先生、女士”，只有對(duì)親戚才用uncle，aunt等?！ ?.3在段落中的差異 由于西方人受到古希臘邏輯體系的影響，他們多喜歡用演繹的思維方式，喜歡
6、先開門見山地提出主題，再列出論點(diǎn)。而中國(guó)人則正相反，他們喜歡常用歸納的方式，把次要觀點(diǎn)放前面，把主要觀點(diǎn)放后面。這一點(diǎn)導(dǎo)致了中西方語(yǔ)篇順序的不同，英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)一般遵循從普遍到具體、從概括到舉例、從整體到個(gè)體的原則，而漢語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)由于受到思維方式的影響喜歡把主要觀點(diǎn)放在文章的后面，以達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。如果學(xué)生對(duì)英美人和中國(guó)人在遣詞造句謀篇順序的差異不夠了解，仍沿用漢語(yǔ)的語(yǔ)篇順序習(xí)慣閱讀外刊文章，結(jié)果肯定會(huì)影響他們的英語(yǔ)閱讀能力?！ ?.4在語(yǔ)用中的差異 詞語(yǔ)的語(yǔ)用意義離不開雙語(yǔ)交際的語(yǔ)境，一個(gè)能說(shuō)一口流利英語(yǔ)的人也可能因?yàn)槌霈F(xiàn)語(yǔ)用失誤而導(dǎo)致跨文化言語(yǔ)交際失敗?，F(xiàn)在以漢語(yǔ)和英語(yǔ)
7、中的寒暄語(yǔ)為例說(shuō)明漢英兩種語(yǔ)言存在的語(yǔ)用差異。中國(guó)人見面習(xí)慣問(wèn)“吃過(guò)飯了嗎？”或者問(wèn)“你去哪？”在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中，說(shuō)話人并不是關(guān)心別人是否已經(jīng)吃過(guò)飯了，或者是打聽別人的真實(shí)去向，確切得說(shuō)，他只是想和對(duì)方打個(gè)招呼。但是如果在跨文化言語(yǔ)交際中我們?nèi)匀惶子么朔绞?，用“Haveyouhadyourbreakfast/lunch/dinner?”或“Whereareyougoing?”兩句話來(lái)和對(duì)方打招呼，受話者不但會(huì)感到意外，還會(huì)
