試議安康市小課題中期報(bào)告表格 2

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1、試議安康市小課題中期報(bào)告表格2試議安康市小課題中期報(bào)告表格2_導(dǎo)讀：天練的數(shù)量和類型教師心中有數(shù)，由少到多，由易到難，由慢到快。做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，基礎(chǔ)性內(nèi)容的口算十分，它是其它計(jì)算的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生達(dá)到不假思索，脫口而出的程度，對(duì)那些連乘法口訣都背不熟的同學(xué)，還應(yīng)安排成績較好的同學(xué)與他結(jié)成對(duì)子，利用課外時(shí)間幫他補(bǔ)課，讓他迅速跟上。二、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練。教學(xué)小課題中期報(bào)告安康市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告時(shí)間：2014年12月立項(xiàng)號(hào)負(fù)責(zé)人XKT2014007張啟明課題名稱培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力的研究課題研究進(jìn)展情況負(fù)責(zé)人六口小學(xué)所在單位我是

2、一名從事幾十年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，深深體會(huì)到計(jì)算能力對(duì)學(xué)生的重要性。這是因?yàn)樗汝P(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也關(guān)系到他們?cè)诶砜频倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且能影響到學(xué)生將來的進(jìn)一步發(fā)展，基于以上的認(rèn)識(shí)，就如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力，結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：一、注重課前五分鐘口算，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)?？谒悖步行乃?，是不借助計(jì)算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。在四則計(jì)算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行口算需要觀察數(shù)

3、目的特征，根據(jù)已學(xué)過的運(yùn)算定律、運(yùn)算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的、簡捷的方法求得結(jié)果。為了算得又對(duì)又快，口算時(shí)，學(xué)生必須高度集中注意力，有效地記住數(shù)目，迅速地進(jìn)行運(yùn)算，因此，口算能促進(jìn)學(xué)生的思維，有助于理解力、注意力和記憶力的發(fā)展，還能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每天的數(shù)學(xué)課堂上可運(yùn)用口算題卡，口算課件等，拿出3—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，持之以恒，常抓不懈，每天練的數(shù)量和類型教師心中有數(shù)，由少到多，由易到難，由慢到快。做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，基礎(chǔ)性內(nèi)容的口算十分，它是其它計(jì)算的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生達(dá)到不假思索，脫口而出的程度，對(duì)那些連乘法口訣都

4、背不熟的同學(xué)，還應(yīng)安排成績較好的同學(xué)與他結(jié)成對(duì)子，利用課外時(shí)間幫他補(bǔ)課，讓他迅速跟上。二、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練。教學(xué)中，有一些出現(xiàn)頻率較高的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生記熟，達(dá)到爛熟于心的程度，若學(xué)生記熟這些數(shù)據(jù)，對(duì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)算，對(duì)許多幾何圖形的計(jì)算可收到快束、準(zhǔn)確之效。1、常用的特殊積。如：25×4＝100，125×8＝1000。2、常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)對(duì)應(yīng)值。3、熟記1-25的平方數(shù)；4、兩、三位數(shù)乘11旳積的特征5、熟記2π到20π的值。三、要讓學(xué)生熟記一些常用的、基本的運(yùn)算技巧。整數(shù)的混合運(yùn)算是多種多樣的，但記住一些常用的運(yùn)算數(shù)字，就可大大提高學(xué)生的計(jì)算速度。

5、如：15、11、99、999的速算法及同頭湊10法（如36×34，17×13，81×89，45×45）等。四、練習(xí)形式多樣化。（1）基本技能的訓(xùn)練。1在分?jǐn)?shù)四則的計(jì)算中，經(jīng)?？梢杂龅接?jì)算法則正確可是計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的現(xiàn)象，其中有錯(cuò)在約分、通分或互化等基本技能方面的，有錯(cuò)在100以內(nèi)的口算計(jì)算的，有不會(huì)運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算的，這些都是由學(xué)生基試議安康市小課題中期報(bào)告表格2_(2)導(dǎo)讀：本計(jì)算能力差所產(chǎn)生的。對(duì)某些差的學(xué)生，必要進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏。事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)四則計(jì)算法則本身難度并不大，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是基本技能上的問題，因此加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練是提高

6、計(jì)算能力的重要基本功。而練這些基本技能時(shí)，要加強(qiáng)單式計(jì)算的訓(xùn)練。單式計(jì)算是指另一種法則的計(jì)算，這些練習(xí)是結(jié)合新課教學(xué)進(jìn)行的。學(xué)生通過單一的法則計(jì)算練習(xí)，容易熟練掌握一種法則的計(jì)算方法，這種單式計(jì)算題的內(nèi)容要全面，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)有關(guān)的各種類型的題目，并都能熟練掌握。如小數(shù)加減法，應(yīng)當(dāng)練整數(shù)，小數(shù)數(shù)位都相同的或都不相同的，也要練整數(shù)與小數(shù)或帶小數(shù)相加減的，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本法則，對(duì)較難掌握的或沒有掌握好的部分要增加練習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，還附帶著練一點(diǎn)加減法的題目，以幫助學(xué)生牢固地掌握計(jì)算方法。（2）容易混肴的內(nèi)容對(duì)比練。除講清算理外，進(jìn)

7、行對(duì)比練習(xí)學(xué)生印象深訓(xùn)練效果好。如分?jǐn)?shù)四則學(xué)完后，把學(xué)生易混的問題對(duì)比。如：異分母加減法要先通分，乘除法不必通分；加減法計(jì)算前不約分，乘除法計(jì)算前要約分，乘除法要將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)后再計(jì)算，加減法不必化成假分?jǐn)?shù)計(jì)算等。編成對(duì)比的題目給學(xué)生練。再如求比值與化簡比，也可能用同樣的題目。如二又二分之一比一又四分之一，讓學(xué)生得出兩種答案（比值是4，化簡比是4：1），幫助他們區(qū)別二者的不同。（3）新舊知識(shí)交叉練。就是在講解新課的過程中適當(dāng)練一點(diǎn)與新課有關(guān)的舊知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生能力的問題上，教師更要有打持久戰(zhàn)的思想，千萬不能讓學(xué)生學(xué)到后面丟了前面。我們有過許多教訓(xùn)

8、，學(xué)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí)，往往遇到小數(shù)計(jì)算問題拉后腿；學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算時(shí)，也是如此。而學(xué)生在學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法，往往又