淺談安康市小課題中期報告表格 2

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1、淺談安康市小課題中期報告表格2淺談安康市小課題中期報告表格2_導(dǎo)讀：小課題中期報告安康市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告時間：2014年12月立項號負(fù)責(zé)人XKT2014007張啟明課題名稱培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的計算能力的研究課題研究進(jìn)展情況負(fù)責(zé)人六口小學(xué)所在單位我是一名從事幾十年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，深深體會到計算能力對學(xué)生的重要性。這是因為它既關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也關(guān)系到他們在理科的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且能影響到學(xué)生將來的進(jìn)一步發(fā)展，基于以上的認(rèn)識，就如何提高小學(xué)生的計算能力，結(jié)合我本人的教學(xué)實踐，談?wù)勔韵聨c體會：一、注重課前五分鐘口算，夯實計算基礎(chǔ)。口算，也叫心算，是不

2、借助計算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計算方式。在四則計算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學(xué)生的計算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行口算需要觀察數(shù)目的特征，根據(jù)已學(xué)過的運算定律、運算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的、簡捷的方法求得結(jié)果。為了算得又對又快，口算時，學(xué)生必須高度集中注意力，有效地記住數(shù)目，迅速地進(jìn)行運算，因此，口算能促進(jìn)學(xué)生的思維，有助于理解力、注意力和記憶力的發(fā)展，還能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每天的數(shù)學(xué)課堂上可運用口算題卡，口算課件等，拿出3—5分鐘的時間進(jìn)行口算練習(xí)，持之

3、以恒，常抓不懈，每天練的數(shù)量和類型教師心中有數(shù)，由少到多，由易到難，由慢到快。做到有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行，基礎(chǔ)性內(nèi)容的口算十分，它是其它計算的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生達(dá)到不假思索，脫口而出的程度，對那些連乘法口訣都背不熟的同學(xué)，還應(yīng)安排成績較好的同學(xué)與他結(jié)成對子，利用課外時間幫他補課，讓他迅速跟上。二、加強記憶性訓(xùn)練。教學(xué)中，有一些出現(xiàn)頻率較高的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生記熟，達(dá)到爛熟于心的程度，若學(xué)生記熟這些數(shù)據(jù)，對進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計算，對許多幾何圖形的計算可收到快束、準(zhǔn)確之效。1、常用的特殊積。如：25×4＝100，125×8＝1000。2、常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)對應(yīng)值。3、熟記1-25的平

4、方數(shù)；4、兩、三位數(shù)乘11旳積的特征5、熟記2π到20π的值。三、要讓學(xué)生熟記一些常用的、基本的運算技巧。整數(shù)的混合運算是多種多樣的，但記住一些常用的運算數(shù)字，就可大大提高學(xué)生的計算速度。如：15、11、99、999的速算法及同頭湊10法（如36×34，17×13，81×89，45×45）等。四、練習(xí)形式多樣化。（1）基本技能的訓(xùn)練。1在分?jǐn)?shù)四則的計算中，經(jīng)常可以遇到計算法則正確可是計算結(jié)果錯誤的現(xiàn)象，其中有錯在約分、通分或互化等基本技能方面的，有錯在100以內(nèi)的口算計算的，有不會運用定律性質(zhì)進(jìn)行簡便運算的，這些都是由學(xué)生基淺談安康市小課題中期報告表格2_(2)導(dǎo)讀：本計

5、算能力差所產(chǎn)生的。對某些差的學(xué)生，必要進(jìn)行復(fù)習(xí)和補缺補漏。事實證明，分?jǐn)?shù)四則計算法則本身難度并不大，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤往往是基本技能上的問題，因此加強基本技能的訓(xùn)練是提高計算能力的重要基本功。而練這些基本技能時，要加強單式計算的訓(xùn)練。單式計算是指另一種法則的計算，這些練習(xí)是結(jié)合新課教學(xué)進(jìn)行的。學(xué)生通過單一的法則計算練習(xí)，容易熟練掌握一種法則的計算方法，這種單式計算題的內(nèi)容要全面，要讓學(xué)生有機會練習(xí)有關(guān)的各種類型的題目，并都能熟練掌握。如小數(shù)加減法，應(yīng)當(dāng)練整數(shù)，小數(shù)數(shù)位都相同的或都不相同的，也要練整數(shù)與小數(shù)或帶小數(shù)相加減的，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本法則，對較難掌握的或沒有掌握

6、好的部分要增加練習(xí)機會。在學(xué)小數(shù)乘除法時，還附帶著練一點加減法的題目，以幫助學(xué)生牢固地掌握計算方法。（2）容易混肴的內(nèi)容對比練。除講清算理外，進(jìn)行對比練習(xí)學(xué)生印象深訓(xùn)練效果好。如分?jǐn)?shù)四則學(xué)完后，把學(xué)生易混的問題對比。如：異分母加減法要先通分，乘除法不必通分；加減法計算前不約分，乘除法計算前要約分，乘除法要將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)后再計算，加減法不必化成假分?jǐn)?shù)計算等。編成對比的題目給學(xué)生練。再如求比值與化簡比，也可能用同樣的題目。如二又二分之一比一又四分之一，讓學(xué)生得出兩種答案（比值是4，化簡比是4：1），幫助他們區(qū)別二者的不同。（3）新舊知識交叉練。就是在講解新課的過程中適當(dāng)練

7、一點與新課有關(guān)的舊知識。在培養(yǎng)學(xué)生能力的問題上，教師更要有打持久戰(zhàn)的思想，千萬不能讓學(xué)生學(xué)到后面丟了前面。我們有過許多教訓(xùn)，學(xué)分?jǐn)?shù)四則計算時，往往遇到小數(shù)計算問題拉后腿；學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合計算時，也是如此。而學(xué)生在學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法，往往又把加減法中的通分帶到分?jǐn)?shù)乘除里來了。原因就是沒有經(jīng)常地進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固，違反了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。因此，在備新課時，就應(yīng)當(dāng)想一想有哪些學(xué)過的內(nèi)容需要結(jié)合起來練。高年級學(xué)生學(xué)過的東西多，需要復(fù)習(xí)的舊知識也越多，交叉處理新舊知識的練習(xí)尤為必要。（4）在計算訓(xùn)練中，注意總結(jié)規(guī)律。在計算訓(xùn)練中，要重視幫助學(xué)生總