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1、試論信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策論文【論文關(guān)鍵詞】信息管理專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀對策【論文摘要】文章分析了在當前大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢下,而信息管理專業(yè)大學生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實踐與開發(fā)經(jīng)驗。據(jù)此【論文關(guān)鍵詞】信息管理專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀對策【論文摘要】文章分析了在當前大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢下,而信息管理專業(yè)大學生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實踐與開發(fā)經(jīng)驗。據(jù)此特點,在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,要以社會需求為導向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系;面向企業(yè)建立第二課堂教學模式;提高學生的信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)能力,為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。一、信息管
2、理專業(yè)的培養(yǎng)目標信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進行專業(yè)調(diào)整時,由原來的經(jīng)濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成,信息管理與信息系統(tǒng)學科是由管理學基礎(chǔ)理論與計算機科學技術(shù)相結(jié)合的交叉學科,具有基礎(chǔ)科學與應用科學的雙重屬性,由于數(shù)學定量方法和信息技術(shù)的融合,它又體現(xiàn)了應用學科的某些特征。本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點,培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學理論基礎(chǔ)、計算機科學與技術(shù)知識及應用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理
3、以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位1、ERP實施顧問ERP實施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況,分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性,科學制定ERP項目的戰(zhàn)略目標,分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實施的ERP系統(tǒng)的差距,擬定企業(yè)流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力,熟悉一些類似Oracle、SQLServer等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。2、軟件開發(fā)、測試工程師軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測
4、者和保障者,負責軟件質(zhì)量的把關(guān)工作,要求熟悉測試理論、流程,至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。3、系統(tǒng)維護工程師系統(tǒng)維護工程師主要從事服務器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設、維護與優(yōu)化;負責IT應用和服務管理,如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析1、人才需求量大世界經(jīng)濟的全球化、網(wǎng)絡化、信息化以及現(xiàn)代科學技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的源動力,這就促進了社會對計算機技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學生以其獨特的優(yōu)勢受到越來越
5、多的企業(yè)的青睞和認可。盡管當前就業(yè)形勢不容樂觀,但是能進行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。2、工資待遇低作為信息人才,信管專業(yè)的學生除了要精通網(wǎng)站設計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務工具等專業(yè)技術(shù)之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務,但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠,遠遠達不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業(yè)學生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之
6、相符的工資。3、強調(diào)開發(fā)經(jīng)驗與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗相比,信管專業(yè)學生的經(jīng)驗可以用“量”來進行衡量,如果學生在學校學習期間做過相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā),在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢,為其就業(yè)提供相當大的籌碼。值得一提的是,信管專業(yè)學生的經(jīng)驗除了可以在相關(guān)企業(yè)實習獲得以外,也可以在學校實驗室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發(fā)能力。四、就業(yè)對策探討1、以社會需求為導向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,應該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設置專業(yè)培養(yǎng)目標及課程體系的改革,以適應社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果,按學
7、科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟管理知識、信息管理知識和信息技術(shù)知識4個模塊。同時就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機應用技術(shù)和信息服務多個知識群。盡管側(cè)重點各有不同,各院校應該結(jié)合自身的教學資源和條件,伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化,每學年進行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新。“信息管理專業(yè)既不同于計算機專業(yè),也有別于管理專業(yè),更不是計算機專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤,而是基于現(xiàn)代管理理論,借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”,所以一定要重視知識的更新,向企業(yè)輸
8、送他們所期望的信管人才,
