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1、試論信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策 【論文關(guān)鍵詞】信息管理專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 對策 【論文摘要】文章分析了在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,而信息管理專業(yè)大學(xué)生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實踐與開發(fā)經(jīng)驗。據(jù)此特點(diǎn),在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,要以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系;面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式;提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力,為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。 一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時,由原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成
2、,信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科,具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性,由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合,它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。 本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點(diǎn),培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識及應(yīng)用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才?！ 《⑿畔⒐芾韺I(yè)幾種典型的就業(yè)崗位 1、ERP實施顧問 ERP實施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)
3、外部環(huán)境和資源狀況,分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性,科學(xué)制定ERP項目的戰(zhàn)略目標(biāo),分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實施的ERP系統(tǒng)的差距,擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實施顧問要求具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力,熟悉一些類似Oracle、SQLServer等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)?！ ?、軟件開發(fā)、測試工程師 軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測者和保障者,負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作,要求熟悉測試?yán)碚?、流?至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。 3、系統(tǒng)維護(hù)工程
4、師 系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化;負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理,如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化?！ ∪?、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 1、人才需求量大3 世界經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設(shè)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力,這就促進(jìn)了社會對計算機(jī)技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學(xué)生以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。盡管當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀,但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化
5、人才目前相當(dāng)缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求?！ ?、工資待遇低 作為信息人才,信管專業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認(rèn)識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務(wù),但是社會為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資?！ ?、強(qiáng)調(diào)開發(fā)經(jīng)驗 與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗相比,信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗可以用“量”來進(jìn)
6、行衡量,如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間做過相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā),在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢,為其就業(yè)提供相當(dāng)大的籌碼。值得一提的是,信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗除了可以在相關(guān)企業(yè)實習(xí)獲得以外,也可以在學(xué)校實驗室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發(fā)能力?！ ∷?、就業(yè)對策探討 1、以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系 在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時,應(yīng)該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的改革,以適應(yīng)社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變?！ 「鶕?jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果,按學(xué)科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、信息管理
7、知識和信息技術(shù)知識4個模塊。同時就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細(xì)分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息服務(wù)多個知識群。盡管側(cè)重點(diǎn)各有不同,各院校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)資源和條件,伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化,每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計算機(jī)專業(yè),也有別于管理專業(yè),更不是計算機(jī)專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤,而是基于現(xiàn)代管理理論,借助先進(jìn)的計算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”,所以一定要重視知識的更新,向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才,滿足其大量的需求?！ ?、以實踐為主結(jié)合理論提高學(xué)生
8、的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)
