淺析傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的思考論文

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1、淺析傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的思考論文論文關(guān)鍵詞:高校;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);多媒體教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)論文摘要:介紹了當(dāng)前高校教學(xué)中關(guān)于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，重點(diǎn)闡述了如何在教學(xué)中使多論文關(guān)鍵詞:高校;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);多媒體教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)論文摘要:介紹了當(dāng)前高校教學(xué)中關(guān)于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，重點(diǎn)闡述了如何在教學(xué)中使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以提高課堂教學(xué)效果。一、引言隨著社會(huì)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到課堂

2、教學(xué)中。計(jì)算機(jī)、投影儀、攝錄機(jī)等等現(xiàn)代化的教學(xué)工具紛紛登場(chǎng)，給傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式增添了許多生機(jī)。多媒體在教育上的應(yīng)用，使得教育手段、教學(xué)方法、觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革，使傳統(tǒng)教育受到了前所未有的沖擊。那么，傳統(tǒng)教學(xué)是否就一無(wú)是處了呢?是否應(yīng)該從此自動(dòng)消失了呢?當(dāng)然不是。傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百幾千年的積累與發(fā)展，有著豐富的遺產(chǎn)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)展新教育的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有千秋，二者不是非此即彼、相互對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。如何使二者完美的和諧統(tǒng)一，成為當(dāng)今教育界迫切需要解決的一個(gè)重要問題。二、多

3、媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、信息量大等特點(diǎn)。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一些問題也日漸暴露出來(lái)，比如課堂的教學(xué)模式并沒有發(fā)生質(zhì)的變化，媒介變了方式?jīng)]變，只是用多媒體屏幕代替了黑板板書，講課面對(duì)學(xué)生變成了直面電腦屏幕，現(xiàn)成的軟件和網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容直接替代了教師的教案，以前的講課變成了閱讀電腦屏幕上的文字，黑板上的板書畫圖被大量圖片、動(dòng)畫以轟炸的方式代

4、替。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式和教學(xué)內(nèi)容并無(wú)多大改進(jìn)，甚至教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果還大不如前。由于這些問題的存在，使現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式并未發(fā)揮出真正的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)也被棄之不用。一些教師盲目甚至完全依賴計(jì)算機(jī)多媒體，達(dá)到了沒有多媒體教師便不能夠上課的地步。認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)過(guò)時(shí)，粉筆書寫筆屑漫舞，不愿板書。備課不充分造成了課堂氣氛尷尬，不如多媒體來(lái)得方便，多媒體可以嵌人大量從網(wǎng)絡(luò)上的文字和圖片，利用多媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)來(lái)掩蓋教師自身的不足。這也是一些教師棄傳統(tǒng)教學(xué)，推崇多媒體教學(xué)的原因之一。另外，有些老師對(duì)多媒體教學(xué)存在著一些誤解，僅把

5、它簡(jiǎn)單地理解為在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式中，加入多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，忽略了對(duì)相關(guān)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，只是穿新鞋走老路，片面追求形式，未能根據(jù)新的教學(xué)要求去更新教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)手段輔助下的教學(xué)模式。有些學(xué)校要求教師大量使用多媒體，在引進(jìn)教師時(shí)把會(huì)使用多媒體作為一項(xiàng)引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)形中助長(zhǎng)了教師在未能學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論的情況下盲目使用多媒體。也有一些教師片面地認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段一定優(yōu)于其他教學(xué)方法，而忽略了其他教學(xué)媒體和方法的使用。三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的比較(一)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)多媒體技術(shù)引人現(xiàn)代教育，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了深刻的變革，教育質(zhì)

6、量和教學(xué)效率也有了顯著提高，將多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)已經(jīng)是屢見不鮮了。運(yùn)用了多媒體技術(shù)，就可以把相關(guān)內(nèi)容直觀形象、完整地表現(xiàn)出來(lái)。多媒體教學(xué)不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠采取主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也使教學(xué)信息雙向化溝通更容易得到實(shí)現(xiàn)，便于取得更好的學(xué)習(xí)效果。在諸多方面，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)，有著它自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。1.對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)難以奏效的內(nèi)容，如語(yǔ)言文字難以表達(dá)，學(xué)生難以理解的形式與關(guān)系，較為復(fù)雜的變化過(guò)程，圖像所包含的大量信息等，多媒體電腦通過(guò)動(dòng)畫模擬或局部放大、過(guò)程演示等手段予以解決，效果極佳。比如，筆者在講解景觀設(shè)計(jì)

7、中有關(guān)功能與形式的關(guān)系問題時(shí)，展示大量有關(guān)的圖片，因?yàn)閳D片中包含了所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容信息，通過(guò)講解這些信息，并在屏幕上給學(xué)生指出來(lái)，功能與形式是如何達(dá)到統(tǒng)一的，讓學(xué)生從直觀上主動(dòng)接受和理解這些知識(shí)。這樣的方法使學(xué)生一目了然，比起傳統(tǒng)的通過(guò)表述或板書來(lái)得既省時(shí)又清楚。2.多媒體教學(xué)融圖、文、聲于一體，改善了認(rèn)知環(huán)境，直觀的影像、圖像和文字資料有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，如果能充分合理利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，把教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)圖像、文字用計(jì)算機(jī)技術(shù)生動(dòng)、形象地體現(xiàn)出來(lái)，就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知興趣，生動(dòng)活潑地組織教學(xué)，從而提