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《關(guān)于大學(xué)書法課美育思索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于大學(xué)書法課美育思索摘要：在大學(xué)書法課中，審美教育（簡稱“美育”）是十分重要的課題之一。以實用書寫為目的的寫字教育面臨著時代的挑戰(zhàn)，書法的實用性淡化和藝術(shù)審美性的增強已是一個不爭的事實。書法教育應(yīng)當實現(xiàn)藝術(shù)與審美性的轉(zhuǎn)型，即由書寫的實用性向?qū)徝佬缘霓D(zhuǎn)化。只有在這樣的前提下，美育的功能才得以實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：書法課；美育；思考；意趣；用筆；結(jié)體中圖分類號：G642.3文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2012）09-0263-025關(guān)于大學(xué)書法課美育思索摘要：在大學(xué)書法課中，審美教育（簡稱“美育”）是十分重要的課題之一。以實用書寫為目的的寫字教育面臨著時代
2、的挑戰(zhàn)，書法的實用性淡化和藝術(shù)審美性的增強已是一個不爭的事實。書法教育應(yīng)當實現(xiàn)藝術(shù)與審美性的轉(zhuǎn)型，即由書寫的實用性向?qū)徝佬缘霓D(zhuǎn)化。只有在這樣的前提下，美育的功能才得以實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：書法課；美育；思考；意趣；用筆；結(jié)體中圖分類號：G642.3文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2012）09-0263-025大學(xué)書法課教學(xué)，除了漢字書寫的訓(xùn)練以外，更重要的意義在于：通過書法的形式讓學(xué)生感受藝術(shù)的美和熏陶，使自身的審美能力得以優(yōu)化、提高。書法課應(yīng)當具有這樣的審美教育功能。藝術(shù)的審美作用是由藝術(shù)的本質(zhì)決定的。書法形式的藝術(shù)美、形式規(guī)律，能夠積極有效地增強學(xué)生的
3、審美觀念和審美趣味。比如，解讀書法作品中，我們會涉及到點畫的各種形態(tài)和質(zhì)感，感受到點、線的表現(xiàn)力。其實，點畫書寫的形質(zhì)感，是一種高度“純化”的藝術(shù)表現(xiàn)。形式的單純、質(zhì)底的明快，運動特征的明晰，都說明它在形式化的過程中處于較高的層面。線條、空間、運動節(jié)奏，都在表現(xiàn)某種文化內(nèi)涵?；蛉寮宜枷氲暮顖皂g，或道家、宗禪意識的自由創(chuàng)造和超脫等。這是我們傳統(tǒng)文化里特有的品質(zhì)，一種感悟和體驗。書法文字，從它誕生的時候起，就已經(jīng)是高度形式化的藝術(shù)了。千百年來，書法基本穩(wěn)定在這一層次上，沒有什么改變。書法學(xué)習者在書寫訓(xùn)練中能夠較為純靜地錘煉自己的書寫技巧和形式，并不斷積累審美經(jīng)驗，
4、強化自覺表現(xiàn)意識。這種民族文化的精神滋潤于人的心靈深處，充滿了自我的快意感和藝術(shù)感，以表達藝術(shù)的情感和美的理想。書法的高度形式化，主要表現(xiàn)在“自然的意趣，簡練的用筆和變化的結(jié)體”這三個方面。一、自然的意趣意識5“形式即我的個性”（馬克思語），書法的“個性”是藝術(shù)的和自由的。書法的象形性，歷代的書法家們總是以藝術(shù)的想象力賦予書法很多合理的比喻。如把“橫”、“豎”兩畫分別喻為“如孤舟之橫江諸”，“若春筍之抽寒谷”。梁武帝形容蕭子云的書法為“書如危峰阻目，孤松一枝，荊可負劍，壯士彎弓，雄人獵虎，心胸猛烈，鋒刃難當”；還有人比喻書法為“舞女低腰，仙人嘯樹”。這是一種很美
5、的眼光和美的關(guān)懷。在古人許多優(yōu)秀的行、草墨跡作品中，一行行上承下接的書寫，大小、長扁、正奇、筆畫粗細、曲直變化中的相互照應(yīng)意識；行與行之間的顧盼、借讓意識，十分生動。書寫中的藝術(shù)意識，是特殊的意趣意識。連接意識，使字與字間，行與行間產(chǎn)生了豐富的美感效應(yīng)，這不僅使單個字整體化、鮮活化，而且使一行一篇氣韻生動，更具有豐富的表現(xiàn)力。書法藝術(shù)追求氣韻的生動表達?！独献印酚谩皼_氣”說明萬物的變化，孔子用“血氣”說明人的修養(yǎng)，《莊子》稱“人之生也，氣之聚也；聚之則生，散之則死。”《荀子》稱“人有氣、有生、有知亦且有義，故最為天下貴也”。傳統(tǒng)哲學(xué)視“氣”為生命運動的表現(xiàn)。書寫
6、中的氣勢連貫，稱為“行氣”，并視為書法藝術(shù)中不可少的重要的審美內(nèi)涵。二、簡練的用筆意識用筆方法，即書寫點畫的方法。以點畫結(jié)成的文字，作為一種直觀形象，其視覺（審美）效果，是通過“寫”這一特征來完成的。書法藝術(shù)力求創(chuàng)造審美需求的效果，產(chǎn)生了許多方法。比如用筆講正鋒、藏鋒、提按、疾澀、橫鱗豎勒、緊收戰(zhàn)……目的是在尋求筆力的效果、點畫的形式的形質(zhì)感。如“錐畫沙”、“印印泥”、“懸針”、“垂露”，如“千里陣云”、“萬歲枯藤”、“百鉤弩發(fā)”……總之，都是堅實有力和有態(tài)有勢的形質(zhì)表現(xiàn)。目的是賦予點畫以生命力的美的形象。筆法，既表現(xiàn)具有共性的、體現(xiàn)一般規(guī)律的東西，5也表現(xiàn)人各
7、自的情興趣好所能攝取的東西。書法的點畫形質(zhì)，喚起的是充滿生命力的美感和意味。贊美筆法所成的點線的生命的活力，是筆法意識的核心。用筆的力的顯示和力的運動，其美的意義是深刻的。為何產(chǎn)生這種筆法意識呢？何以認為書中之“力”？我們知道，物理學(xué)上所稱的力，是指物質(zhì)間相互作用，相互制約的一種效應(yīng)。凡引起物體獲得加速度、產(chǎn)生位移的就是力。其實這個“力”的意義與書法藝術(shù)所講的力，似乎并不相干。人們可以稱其書法“筆力千鈞”、“力屈萬夫”。話盡管這么說，但它講的僅僅是力的視覺效應(yīng)，而不是物理學(xué)上的力。書法用筆，以有這種視覺效應(yīng)為美、視覺感受為美。我們應(yīng)當這樣理解，人們對書法點畫所感
8、受到的力的效應(yīng)，恰恰正是
