書法課與學校美育

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1、書法課與學校美育書法課與學校美育書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，源遠流長，博大精深。在我國的傳統(tǒng)教育中，小孩子接受教育的第一件事就是要學寫字，然而在信息社會的今天，越來越多的青少年習慣于鍵盤敲字，能寫一手好字的人少之又少，不少人認為字寫好寫壞無關(guān)緊要了，甚至一大批年輕的教師寫不好粉筆字；在多數(shù)學校中，書法教育并沒有落到實處，書法在美育中的重要地位無從體現(xiàn)，初、高中生甚至大學生多數(shù)都是字跡馬虎潦草，字寫得規(guī)范入體的寥寥無幾。書法是集線造型藝術(shù)、美學、中文學等多種藝術(shù)門類于一身的涵蓋極為豐富深厚的藝術(shù)。如此特具民族性的

2、傳統(tǒng)藝術(shù)更需國人倍加珍視，亟待整個社會和教育部門對忽視書法教育這一現(xiàn)象給予充分的重視，切實提高書法課在學校美育中的重要地位。一、書法教育是最符合我國國情的獨特又重要的美育形式書法是漢字的書寫藝術(shù)，是中華民族獨特的文化瑰寶，書法藝術(shù)是國粹，承載著中華文化的深厚內(nèi)蘊。小而言之，習書可以豐富生活，開啟心智，修身養(yǎng)性，提高一個人的審美能力和素養(yǎng)。大而言之，由于中國書法與中國傳統(tǒng)的哲學、文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、建筑等學科都有直接或間接的關(guān)系，其文化蘊含極為豐富，對幾千年來源遠流長的中華文化起到薪火相傳的作用。普及書法教

3、育在某種程度上，也關(guān)乎文化的傳承。中國書法藝術(shù)所包含的豐富內(nèi)涵以及與書法藝術(shù)相關(guān)的文化內(nèi)容，使得書法教育自然地具有多重意義。書法藝術(shù)要面對的是漢字，對漢字文化知識的深究定會使學生對我們民族文化產(chǎn)生興趣。書法藝術(shù)要接觸的是筆墨紙硯以及其他文房用品，且不說文房四寶的制成與歷史本身就是藝術(shù)品與藝術(shù)史，僅就對宣紙的深入了解，就足以使學生增強中華民族對世界文明貢獻的認識與民族自豪感。（一）書法是美育的重要載體沒有藝術(shù)的文化是不完整的文化，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，書法教育理應(yīng)成

4、為包括基礎(chǔ)教育在內(nèi)的重要教育內(nèi)容之一。中宣部、教育部制定并印發(fā)的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中提出：要把弘揚和培育民族精神納入中小學教育全過程的各個環(huán)節(jié)、各個方面，并強調(diào)要加強中小學生對中國傳統(tǒng)文化的學習和傳承。美育是學校教育的重要組成部分，書法藝術(shù)在美育中的作用是非常巨大的。它可以幫助學生通過書法了解獨特的民族審美意識，幫助學生陶冶情操豐富感情，去俗取雅去粗取精，幫助學生提高審美境界，凈化心靈。近代有一位文化名人曾這樣評價書法的魅力：“書法藝術(shù)包含了中國人審美的所有準則?！敝麜ń逃谊愓?/p>

5、濂也說：“書法藝術(shù)是藝術(shù)美中最具有理念意義又最淳樸的美的形式?！鼻也徽f篆、隸、真、行、草諸體各具情態(tài)，諸如：提按、頓挫、輕重、快慢、枯潤、疾徐等對立統(tǒng)一的形式美法則在書法藝術(shù)中都有著最充分的體現(xiàn)；從美育的層面上看，又有著不同的階段和層次，初級的要做到嚴正、端莊、均衡、對稱、流暢之美，高級的則應(yīng)在運動、節(jié)奏、意境、神采、氣息、格調(diào)、情感上下工夫。時代需要德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而集文字意境美、形態(tài)造型美、趣味神韻美、氣勢力度美于一身的書法藝術(shù)理應(yīng)成為美育的重要的承載。書法作品包含了極高的審美，

6、“書在畫上”，自古以來書法藝術(shù)的地位高于繪畫藝術(shù)，其表現(xiàn)在用線的功力，審美、構(gòu)圖、作品的整體性都高于對繪畫藝術(shù)的要求，更需要書寫者自身具備對中國傳統(tǒng)文化多方面的認識。這就使得書法教育在我學校美育中更具其特殊的重要性。（二）書法教育是培養(yǎng)和提高基本人文藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑人文素質(zhì)通常是指社會中的人建立在人文科學知識之上，通過對人類優(yōu)秀文化的吸納、熏陶所反映出來的精神風貌和內(nèi)在氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)在的青少年心智發(fā)展較快，領(lǐng)悟能力較強，到了小學高年級，學生應(yīng)該能區(qū)分出歐體、顏體、柳體風格之異同，對毛筆也應(yīng)具備較好的控制

7、能力，學習效率與低年級相比也會明顯提升。到了初、高中階段領(lǐng)悟能力更是有了一個飛躍，這時在培養(yǎng)學生以平正、端莊為主的基礎(chǔ)上，對書法藝術(shù)中的“險”“勁”“瀟”“散”等這些較高層次的審美要求以及“神”“韻”“意”等層次都可以涉獵和初步接觸。書家即文人，通過接觸書法可以了解到深厚的中國文化，傳統(tǒng)文化是書法藝術(shù)的大背景，隨著學生認知能力的提高與習書的深入，學生的基本人文藝術(shù)素養(yǎng)在書法教育中會得到了較好的提升。二、切實重視、改善和加強學校書法教育（一）創(chuàng)設(shè)過硬的書法教育環(huán)境，濃厚書法教育氛圍普及青少年書法教育離不開政府的

8、倡導、整個社會的關(guān)注重視和素質(zhì)教育的深入推進。而學校教育又是培養(yǎng)學生書法審美素質(zhì)的主要途徑，不是一些書法輔導班所能代替的。然而，雖然許多中小學?？诳诼暵暋八刭|(zhì)教育”，但面對升學率的壓力，往往仍按應(yīng)試教育的模式教學，而且缺少專門的書法教育工作者，對學生的書寫要求不嚴，沒有開設(shè)定期、定量的書法教學課程，片面強調(diào)學生的考試成績，忽視其書寫和審美能力的培養(yǎng)。?學校領(lǐng)導一定首先要切實重視對書法教育工作的指導，