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《從“授知”轉(zhuǎn)為“啟智”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、從“授知”轉(zhuǎn)為“啟智” 【摘要】課堂教學(xué)是實(shí)踐素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。在課堂上，要從拓寬學(xué)生的創(chuàng)造思維出發(fā)，貫穿創(chuàng)新意識(shí)。本文結(jié)合自己在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，總結(jié)和提煉出了在小學(xué)階段激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效方法和對(duì)策，旨在對(duì)如何指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力做有效的實(shí)踐和探索。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；有效方法和對(duì)策 【Abstract】Theclassroomteachingpracticeeducationforall-rou
2、nddevelopment，developmentstudentinnovationabilityofmainoutlet.Setoutfromthecreation'sthinkingopennedwidelyastudentontheclassroom，piercethroughinnovationconsciousness.ThistextcombineoneselfinprimaryschoolEnglishactuallytheteachingtostudentofinnovationthink
3、ingabilityofinstructionanddevelopment，thesummarystirupwithrefineattheprimaryschoolstagewithtrainstudentinnovationthinkingabilityofvalidmethodandcounterplan，aimatrightnesshowinstructionanddevelopmentstudentinnovationthethinkingabilitydovalidofpracticeandin
4、vestigate. 【Keywords】PrimaryschoolEnglishteaching；Studentinnovationthinkingabilitydevelopment；Validmethodandcounterplan 前言： 著名教育家劉佛平曾說：“只要有一點(diǎn)新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新做法、新方法”就可稱謂創(chuàng)新。我們要宏觀認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”，“微觀”實(shí)踐“創(chuàng)新”，不要視“創(chuàng)新”太神秘，敬而遠(yuǎn)之，望而卻步?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！彼刭|(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精
5、神的養(yǎng)成又是一個(gè)潛移默化的過程，是通過將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力這一素質(zhì)教育的主旨融入課堂來實(shí)現(xiàn)的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是尤為重要的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和相關(guān)知識(shí)能力以外，更重要的是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師只有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，才能使學(xué)生更加會(huì)學(xué)、善學(xué)和樂學(xué)。更能讓學(xué)生在創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)思考、發(fā)展性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！ ∫弧⑥D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從授知轉(zhuǎn)為啟智 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變“因教學(xué)而
6、教學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，把教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生在思考和探索中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！ 。ㄒ唬I(yíng)造和諧的課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就要在每節(jié)英語(yǔ)課課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍。要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，要相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的自我發(fā)展的潛能。只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！ ±纾何以诮讨貞c大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)（上）中的Inthezoo這一單元第一課時(shí)新授單詞sn
7、ake時(shí)，我剛教授完了這個(gè)單詞，一個(gè)學(xué)生舉手起來說：“老師，我看到了這個(gè)單詞后我一下就記住怎么寫了。”我吃驚地看著他，讓他上來寫。他邊寫邊念：s是一條蛇，n是一道門，蛇想進(jìn)門去，可門里的阿（a）姨靠（k）在了椅（e）子上不讓它進(jìn)來。等他寫完了其他同學(xué)都拿著筆在仿著他邊念邊寫，居然全都在寫，全都寫對(duì)了。為了保護(hù)他敢想敢說的積極性，我摸了摸他的頭微笑著“你真有想象力，老師都沒想到。謝謝你幫助老師讓大家都記住了snake這個(gè)單詞?！薄Ｄ莻€(gè)學(xué)生到位置上后，臉上仍然洋溢著笑容…… 因此，只要學(xué)生能勇敢地站起來回答
8、談?wù)撟约旱南敕ê鸵庖?，教師都要予以表?yè)P(yáng)。孩子們獨(dú)特和異樣的想法是基于自己成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的方法，或許這種思維有些怪異但這樣的思維作為教師的我們卻要極力的保護(hù)。 ?。ǘ┳プ≌n堂教學(xué)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常在教學(xué)中遇到各種教學(xué)契機(jī)。教師要抓住這些教學(xué)契機(jī)，捕捉學(xué)生思維的火花并加以啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣，孩子的創(chuàng)造的火花才能真正迸發(fā)出來，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維?！ ∪缥以诮淌谥貞c大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)（下）第
