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1、appleandorangeappleandorange?活動設計理念：以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對英語活動產生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。活動內容：認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前
2、，教師可先復習“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。活動準備：盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機?；顒舆^程：1．熱身運動。教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。2．輸入單詞。a、apple。教師把已裝有蘋
3、果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.t:look!what’s??this?c：盒子t:?yes.abox教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.what’s?in?the?box??what’s?in?the?box?do?you?know,do?you?knowwho?want?to?try,let?me?trydingdingdong(敲盒子)，letmetryt:ok,do?you?wantto?know?(引導幼兒說出yes或no)t:who?want?totry(作舉手狀，并引導幼兒說出l
4、et?metry)當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis?c:蘋果t:yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).b、orange教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。t:hmm！（作聞的動作）thesmellisgood.然后拿到幼兒面前：smellit!接著問幼兒：what’sthis?c:橘子t:?yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。3.幼兒辨認水果。教師把水果放在桌面。t:?I’mhungryno
5、w.Iwanttoeat?some?fruits,who?want?to?help?me?(作舉手狀)接著當幼兒上來時，教師說：I?like?apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:no,Idon’t?like?orange.?I?like?apple(手指apple).無論何種情況，記得說thank?you.第二種方法：教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。4.摘果游戲。先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I?l
6、ike?orange,配班教師摘橘子；教師說I?like?apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes,this?isapple/orange.verygood,thankyou!第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。t:?apple,standup.jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）5.品嘗水果：教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：
7、hmm！sweet！t:do?you?want?to?eat（繼續(xù)引導二說出yes）c:yest:ok,follow?me!?I?like?apples/oranges.接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I?like?apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）6.唱英文歌“I?likeapple”.當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。apple?is?red,apple?is?round,apple’sjuicy,apple?is?
8、sweet,apple?apple?I?like?you,apple’s?juicy,I?like??to?eat.7.結束。〈1〉復習鞏固教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍〈2〉t:?ok!we??are?so?tired.?let’s?have?a?rest.let’s?say?goodbye??to
