水平三五年級(jí)前滾翻直腿坐肩肘倒立教學(xué)案例

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1、水平三（五年級(jí)）前滾翻直腿坐—肩肘倒立教學(xué)案例一、案例背景五年級(jí)學(xué)生處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，有著強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)于合作學(xué)習(xí)，有分辨對(duì)錯(cuò)的能力，能夠通過(guò)合作思考進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。技巧內(nèi)容豐富，形式多樣，實(shí)用性強(qiáng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，本次課的內(nèi)容是在學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上增加的練習(xí)，安排了針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更利于合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的意識(shí)和能力。分組練習(xí)時(shí)根據(jù)男女生在生理、心理方面的差異，將男女生分別分組，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、空間感及柔韌、力量素質(zhì)和平衡能力，提高自我保護(hù)能力。二、案例

2、描述1.課堂常規(guī)，進(jìn)入課堂，學(xué)生明確課的內(nèi)容和要求2.熱身活動(dòng)，跟隨音樂(lè)奏做踏板操，接著做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)身體，以防在課中受傷，專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：仰臥騎車練習(xí)。3.教師示范前滾翻成直腿坐動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)，通過(guò)用腳夾小道具“花”和正誤示范糾正學(xué)生存在的分腿和滾不正的錯(cuò)誤動(dòng)作。4.教師示范肩肘倒立動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口訣“一屈二倒三撐四立”。5.練習(xí)“一屈二倒”動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生展示和用雙腳夾小道具“花”后倒傳遞到同伴手中來(lái)強(qiáng)化后倒翻臀動(dòng)作。6.練習(xí)“三撐”動(dòng)作，教師示范講解巡回糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)雙手夾撐動(dòng)作，同伴幫助糾錯(cuò)，強(qiáng)化夾撐的動(dòng)

3、作并且學(xué)會(huì)保持身體平衡。7.學(xué)習(xí)肩肘倒立完整，教師示范講解，學(xué)生邊念口訣邊做動(dòng)作，同時(shí)學(xué)習(xí)保護(hù)幫助動(dòng)作，在同伴的保護(hù)幫助下完成動(dòng)作做，通過(guò)教師巡視指導(dǎo)糾錯(cuò)，優(yōu)秀小組展示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，并且嘗試獨(dú)立完成動(dòng)作，通過(guò)小游戲“采花”激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。8.練習(xí)前滾翻直腿坐—肩肘倒立完整動(dòng)作，教師示范讓學(xué)生再次明確動(dòng)作方法。學(xué)生利用小道具“花”來(lái)完成完整的組合動(dòng)作。9.學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)。10.放松活動(dòng)：配樂(lè)意念放松，教師引導(dǎo)學(xué)生想像自己在大海上，明媚的陽(yáng)光照在自己身上，海水包圍著自己。11.集隊(duì)，師生共同回憶課的內(nèi)容，教師評(píng)課，下課師生再見(jiàn)。三、案

4、例反思結(jié)論學(xué)生參與課堂的積極性較高，通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)和學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠完成肩肘倒立動(dòng)作，一部分學(xué)生嘗試著完成了組合動(dòng)作，課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠做到同伴之間友好互助，課堂氣氛融洽。存在不足，老師還是過(guò)多的參與課堂，不能真正成為一個(gè)旁觀者，把課堂還給學(xué)生，讓其通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究和合作來(lái)學(xué)習(xí)新知，在小組練習(xí)時(shí)，學(xué)生練習(xí)內(nèi)容單一，不能創(chuàng)新，沒(méi)有起到設(shè)計(jì)的效果。對(duì)策教師放手讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，使用不同的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，對(duì)于存在個(gè)體差異的學(xué)生提出不同要求，分層練習(xí)，達(dá)到不同目標(biāo)。