獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)探析

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1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)探析  【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校生存與發(fā)展的靈魂,學(xué)風(fēng)狀況直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。筆者通過觀察、查閱資料等形式對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行研究,結(jié)合自身的工作實(shí)踐,分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和原因,提出新時(shí)期改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。  【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;學(xué)風(fēng)建設(shè);現(xiàn)狀;原因;對(duì)策  學(xué)風(fēng)是一所高校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量和大學(xué)精神的綜合反映。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。新形勢(shì)下,如何建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),已經(jīng)十分現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了獨(dú)立學(xué)院的面前。  一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀  當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)學(xué)生思想積極上進(jìn),學(xué)習(xí)勤奮刻苦,學(xué)風(fēng)狀況的主流是好的,但

2、是,學(xué)風(fēng)建設(shè)中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正  約有90%的大一新生對(duì)大學(xué)生活充滿憧憬。但有部分學(xué)生或是迫于父母壓力,來學(xué)?;煳膽{,為將來能找好的工作單位;或是來享受大學(xué)生活。所以,他們雖有目標(biāo),但不夠明確,部分學(xué)生對(duì)不良行為缺乏判斷,又不能有效地控制自己,從而迷失方向?! 。ǘ┻m應(yīng)環(huán)境能力差,角色轉(zhuǎn)換沒實(shí)現(xiàn)  高校的學(xué)習(xí)方式、管理模式和教學(xué)環(huán)境與中學(xué)有很大的不同。不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí):課程少、作業(yè)少、競(jìng)爭(zhēng)小、自由度大。從高中進(jìn)入大學(xué),他們沒能擺脫應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式,不夠自覺主動(dòng)?! 。ㄈW(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,組織紀(jì)律松散  獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍

3、追求自由,不喜歡制度紀(jì)律的約束,缺乏足夠的積極主動(dòng)。部分學(xué)生睡懶覺、遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止。另外,不專心聽課的現(xiàn)象普遍存在,“身在曹營(yíng)心在漢”。絕大多數(shù)學(xué)生擁有電腦,花費(fèi)大量時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看電影等,作息不規(guī)律,睡眠不足,精神不佳?! 。ㄋ模┱\信意識(shí)淡薄,學(xué)風(fēng)作風(fēng)不正  不少學(xué)生缺乏誠信觀念:為了完成作業(yè),抄襲蒙混過關(guān);為了考得好成績(jī),不惜冒險(xiǎn)作弊;為了找到好工作,制作虛假簡(jiǎn)歷?! 《?、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的原因分析  出現(xiàn)以上學(xué)風(fēng)狀況,是社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素和個(gè)體因素綜合作用的結(jié)果?! 。ㄒ唬┥鐣?huì)因素的影響  隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)上的拜金主義、享樂主義和個(gè)人

4、主義影響著大學(xué)生的世界觀;“讀書無用論”、“學(xué)得好不如嫁得好”等不良傾向給學(xué)風(fēng)帶來消極影響;大學(xué)生求職的困難、“人情就業(yè)”的不公,動(dòng)搖著他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心;內(nèi)容繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息滲透到學(xué)生的思想;學(xué)校周圍遍布著飯店、娛樂場(chǎng)所等,不少學(xué)生沉迷其中?! 。ǘ┘彝ヒ蛩氐挠绊憽 ≈袊?guó)父母自古“望子成龍”、“望女成鳳”,只注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí),忽視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。進(jìn)入大學(xué)后,很多學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難就束手無策?! 。ㄈW(xué)校因素的影響  1.學(xué)校建設(shè)與教育服務(wù)的差距  近幾年來,獨(dú)立學(xué)院蓬勃發(fā)展,學(xué)生人數(shù)急劇增加,引起了學(xué)校師資、教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生宿舍等場(chǎng)所緊張,在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

5、獨(dú)立學(xué)院一般成立時(shí)間較短,辦學(xué)文化積淀較少,學(xué)風(fēng)氛圍不夠濃厚?! ?.教育培養(yǎng)與學(xué)生求知的脫節(jié)  中國(guó)大學(xué)普遍“嚴(yán)進(jìn)寬出”。有些學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),考前“臨時(shí)抱佛腳”,突擊復(fù)習(xí)也能通過甚至考出好成績(jī);有的課程不能適應(yīng)社會(huì)的變化,這些都挫傷了勤奮學(xué)生的積極性。  3.師資隊(duì)伍與學(xué)生需求的矛盾  一是,絕大多數(shù)教師能專心教學(xué),卻有意無意地忽視對(duì)學(xué)生的管理,對(duì)逃課、遲到等不良現(xiàn)象不聞不問;部分教師態(tài)度不端正,備課不認(rèn)真,授課不生動(dòng);年輕教師居多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)水平不高。二是,獨(dú)立學(xué)院配備輔導(dǎo)員一般達(dá)不到教育部要求的1∶200的比例。輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付日常事務(wù),導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育管理不足?! ?/p>

6、(四)個(gè)體因素的影響  1.缺乏理想追求,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足  有部分學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),認(rèn)為考上大學(xué)是終極目標(biāo)。思想上放松對(duì)自己的要求,喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。  2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,專業(yè)思想不穩(wěn)  很多學(xué)生受社會(huì)或父母的影響選擇興趣不濃甚至討厭的專業(yè)就讀,所以也不打算認(rèn)真學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)普遍低于一本、二本院校,學(xué)生文化基礎(chǔ)偏差,信心不足?! ?.關(guān)系處理不當(dāng),時(shí)間投入不夠  很多學(xué)生想積極實(shí)踐,努力鍛煉,花費(fèi)大量的時(shí)間在當(dāng)學(xué)生干部、兼職、交友、戀愛等方面,而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間投入?! ∪?、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策  (一)加快教育模式改革,樹立全面育人理念  1.明確教育目標(biāo),樹立育人

7、理念  一方面,獨(dú)立學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才,這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有明確的指導(dǎo)作用。另一方面,應(yīng)堅(jiān)持以人為本,真正做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人,促使學(xué)生全面發(fā)展。尤其,高校應(yīng)增加教學(xué)投入,改善辦學(xué)條件?! ?.深化教學(xué)改革,確立制度保障  根據(jù)社會(huì)的需要,改革教學(xué)制度,增強(qiáng)綜合素質(zhì)養(yǎng)成的課程。建立彈性學(xué)分制,讓學(xué)生對(duì)課程、時(shí)間、教師、學(xué)習(xí)進(jìn)度有更多自主的選擇。建立教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)教制度和教學(xué)信息反饋制度等制度,引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)。完善考試制度,改革考試的

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