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《獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)探析》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)探析摘要學(xué)風是學(xué)校生存和發(fā)展的精神支柱。獨立學(xué)院作為一種新型辦學(xué)主體和辦學(xué)模式,正處于建設(shè)與發(fā)展的初始階段,加強學(xué)風建設(shè)不容忽視。本文從獨立學(xué)院的學(xué)風現(xiàn)狀著手,在深入剖析了其產(chǎn)生的主客觀原因后,立足實際情況就如何搞好獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)提出了幾點建議。關(guān)鍵詞獨立學(xué)院學(xué)風建設(shè)對策AbstractLearningatmosphereisthespiritualbackboneofitssubsistenceanddevelopment.Asafreshforceinouruniversity,independentinstituteislyingonitsprimary
2、constructionanddevelopmentstage.Soosphereconstruction.First,thepaperhadanalyzedthelearningatmosphereproblemofindependentInstitute.Onthebasis,ithasprobedintothemeasureofexcellentlearningatmosphereconstruction.Keyosphereconstructionmeasure學(xué)風,即治學(xué)、讀書、做人的風氣,是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中不斷積累和升華出的一種優(yōu)良傳統(tǒng),凝聚著學(xué)校全體師生
3、的學(xué)術(shù)思想和辦學(xué)理念,是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂所在,也是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的根本支柱。獨立學(xué)院作為一種新型辦學(xué)主體和辦學(xué)模式,正處于樹信譽、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌時期,加強學(xué)風建設(shè)不容忽視。一、獨立學(xué)院整體學(xué)風現(xiàn)狀(一)錄取批次靠后,錄取分數(shù)線偏低,文化基礎(chǔ)較差。根據(jù)國家招生政策,獨立學(xué)院的招生為本科第三批錄取并可適當降分,因此,獨立學(xué)院學(xué)生中除少部分是因高考發(fā)揮失?;驁罂际д`等原因而與理想中的大學(xué)失之交臂外,大部分是高考分數(shù)遠低于一本、二本分數(shù)的學(xué)生,文化基礎(chǔ)較差[1]。(二)自我定位缺失,學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)動力不足。與普通高校學(xué)生相比,獨立學(xué)院學(xué)生自我定位缺失問題十分嚴重。一方面是少數(shù)
4、高分學(xué)生陷于對自己考場失利的嘆息和自責,不能正視現(xiàn)實;另一方面是大部分低分學(xué)生則因意外得到上大學(xué)的機會僥幸不已,但又因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不好,不知如何重新給自己定位。因而,很多學(xué)生心無目標,行無動力。(三)功利心強,學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。受社會風氣和成長環(huán)境的影響,獨立學(xué)院部分學(xué)生功利心很強,對于應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)習(xí)目標及如何確立正確的學(xué)習(xí)目標不以為然。根據(jù)楊慧麟對東方科技學(xué)院學(xué)風現(xiàn)狀的調(diào)查:66.25%的同學(xué)認為,選擇獨立學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)是曲線就缽之舉,最終還是為了提高自身素質(zhì),實現(xiàn)自我價值;但仍有33.75%的同學(xué)認為,之所以就讀獨立學(xué)院是因為走投無路,來此僅為混一張本科文憑,
5、裝點門面,找工作時能派上用場。(四)自控能力差,自覺性不強,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨生子女時代折射出當代大學(xué)生自我意識強、自律意識差的個性特征。受經(jīng)濟條件和錄取批次的影響這個特征在獨立學(xué)院更加明顯。學(xué)習(xí)憑興趣,缺乏韌性,一曝十寒;學(xué)習(xí)自覺性不強,勉強捧起書本,也是心猿意馬;紀律松懈,行為散漫,難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對自己的行為無法正確判斷又不能有效控制和約束,上網(wǎng)聊天、玩游戲、看碟毫無節(jié)制;遲到、早退、曠課滿不在乎;平時不用功,考試頻頻作弊。(五)貪圖享受,意志薄弱,缺少刻苦專研的學(xué)習(xí)精神。優(yōu)越的家庭條件和獨生子女所帶來的“驕、嬌”二氣,使得獨立學(xué)院學(xué)生貪圖玩樂,畏懼吃苦。生活
6、上,穿名牌、下館子、夸富、比貴;學(xué)習(xí)上,計劃周密、行動遲緩、意志薄弱,半途而廢。缺少勤奮、刻苦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。休閑、娛樂勇往直前,學(xué)習(xí)、作業(yè)“今日復(fù)明日”。遇到困難,退避三舍;遭受挫折,自暴自棄。(六)不能合理分配時間,課外活動過于豐富,偏離學(xué)習(xí)重心。獨立學(xué)院是由“普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院”,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標,因而非常注重對學(xué)生動手能力和應(yīng)用技術(shù)能力的鍛煉,各種課外活動枝繁葉茂。這一方面充分發(fā)揮了獨立學(xué)院學(xué)生思維活躍,社會活動能力強,實踐能力突出等特征,另一方,不少學(xué)生卻因參與活動過多或不能合理分配個人時間而使課程學(xué)習(xí)受到嚴重影響。二、原因
7、分析形成以上不良學(xué)風問題的因素有很多,歸納起來主要來自于以下幾個方面:1、學(xué)生因素。因為高考失利和降分錄取,獨立學(xué)院學(xué)生自尊心受到嚴重打擊,極易對前途失去信心,學(xué)習(xí)無目標、無動力、無積極性。再加,缺少吃苦耐勞精神,不愿主動學(xué)習(xí);思維方法不當,不會正確學(xué)習(xí);自覺性差、自制能力弱,不能堅持學(xué)習(xí),獨立學(xué)院學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍不濃。2、社會因素。隨著社會轉(zhuǎn)型期的到來,人們的價值觀發(fā)生了許多新變化,青年學(xué)生缺乏分辨能力,往往受到一些不良思想的影響,從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲,學(xué)風衰退。再加社會上對三本院