《雨點(diǎn)》教學(xué)實(shí)錄郭怡萍

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1、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文——《雨點(diǎn)》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（第二課時(shí)）執(zhí)教：玉溪市華寧縣寧州鎮(zhèn)示范小學(xué)郭怡萍點(diǎn)評(píng)：玉溪市華寧縣寧州鎮(zhèn)示范小學(xué)王紹玲（一）創(chuàng)景導(dǎo)入1、（課件演示下雨動(dòng)畫）配音：哈哈哈——我們下來了！師：它們是誰呀？生：雨點(diǎn)。（教師板書課題）2、（課件演示屏幕上雨點(diǎn)消失）師：它們藏到哪去了？孩子們想找找嗎？生：想。（二）創(chuàng)景復(fù)習(xí)1、課件出示雨點(diǎn)從一堆生字中探出頭來，并同時(shí)配音“我在這兒，快來找呀！”師：要是孩子們能把這些生字讀準(zhǔn)，小雨點(diǎn)就出來和小朋友們交朋友了。2、復(fù)習(xí)生字詞。（1）（課件出示生字）師：老師很想聽孩

2、子們讀一讀，大家一齊來讀一讀吧！生：齊讀生字。（2）師：打亂生字順序，還能讀準(zhǔn)的請(qǐng)舉手！生：(把小手舉得很高)師：那就請(qǐng)會(huì)讀的孩子站起來搶著讀。生：搶讀。（3）（課件出示兒有三朵花，可惜沒有花瓣）你能讓它們開出漂亮的花瓣嗎？生：老師，我來。生：給海、落、洋擴(kuò)詞。（4）師：在這些字中你發(fā)現(xiàn)了些什么特點(diǎn)？生1：我發(fā)現(xiàn)落、河、海、洋這四個(gè)字都有氵，他們都和水有關(guān)。10生2：我還發(fā)現(xiàn)跑和躍都有足字旁。生3：跑和躍這兩個(gè)字都和腳部動(dòng)作有關(guān)。師：孩子們不光觀察得仔細(xì)，還能按造字規(guī)律來分類識(shí)記生字，真是一些愛動(dòng)腦的好孩子。（5）書

3、寫時(shí)哪些字容易出錯(cuò)？生：老師，我還要補(bǔ)充。師：好的，請(qǐng)說吧！生：在足字作偏旁時(shí)要把原來的撇變成了豎，把原來的捺變成提。師：（豎起大拇指夸獎(jiǎng)）你觀察得真仔細(xì)啊！那對(duì)于這些生字的書寫。孩子們還有什么要提醒同學(xué)的嗎？生1：我要提醒大家的是“落”字，“落”字是上下結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家不要寫成左右結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要能蓋住下邊的“洛”字。師：這位同學(xué)不光善于觀察，還很有禮貌。生2：還有“步”字也要注意，步字的下邊是少字少一點(diǎn)，不能寫成少字底。生3：還有這個(gè)“躍”字的右邊是夭字，請(qǐng)同學(xué)們別寫成天字。生4：睡覺的“覺”字是學(xué)字頭，不是常字

4、頭。生5：老師我還要提醒大家一個(gè)，就是小河的“河”字，“河”字的右邊是可以的可字，不是司機(jī)的司字。師：這位同學(xué)說得可清楚了！那現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們你們把你覺得還會(huì)寫錯(cuò)的字提醒一下你的同桌。生：（同桌交流）（6）在田字格中練寫。師：老師也找出了幾個(gè)難記的字，我們一起來寫一寫好嗎？生：（坐得直直的）好！師：孩子們坐得可真精神！那孩子們請(qǐng)?zhí)鹦∈郑蠋熞黄饘懸粚?。注意看清字的筆順。生：（跟老師書空“落”、“步”、“散”、“?！边@四個(gè)字）師：孩子們跟的真認(rèn)真??！那你們能寫好這幾個(gè)字了嗎？生：（很自信的回答）能。師：那就請(qǐng)孩子們把

5、這幾個(gè)字寫在田字格里，10比一比看誰寫得又正確又漂亮。生：（認(rèn)真書寫，教師表揚(yáng)寫字姿勢(shì)好的同學(xué)）（7）小組互評(píng)。師：寫好的同學(xué)在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)，看看你們組的小書法是誰？生：（學(xué)生小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)）師：孩子們能把生字記得這么好，小雨點(diǎn)可高興了，看！它出來了。(課件出示小雨點(diǎn))。（接著出示雨點(diǎn)消失）師：咦！雨點(diǎn)又去哪兒了呢？生：（孩子們很好奇，眼睛瞪得大大的）（一）讀懂課文1、課件出示雨點(diǎn)從語文課本中探出頭來，并同時(shí)配音“我在這里，我在這里，快來找呀！”師：孩子們還想繼續(xù)和小雨點(diǎn)做朋友嗎？生：想。師：要是你們能把課文讀好

6、，小雨點(diǎn)一定會(huì)出來了。那我們現(xiàn)在就來比一比看誰能把課文讀通讀順。2、比一比看誰能把課文讀通讀順。（1）默讀。師：請(qǐng)孩子們先試著默讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字拼一拼上邊的拼音。生：（默讀課文）（2）跟錄音讀（小聲讀）。師：孩子們讀得真是認(rèn)真。那你們想聽一聽課文錄音嗎？生：想。師：那我們現(xiàn)在就來聽聽錄音吧！看一看哪些孩子不光聽得準(zhǔn)，還能跟著錄音小聲讀。（3）大聲讀。師：剛才孩子們已經(jīng)跟錄音讀了一次了，相信現(xiàn)在你們肯定比剛才讀得更準(zhǔn)了，老師很想聽孩子們讀，你們現(xiàn)在敢不敢大聲地讀一次給老師聽聽呢？生：敢。生：大聲讀課文。10（4）

7、小組內(nèi)比賽讀。師：讀得那么自信阿！那你們現(xiàn)在再在小組內(nèi)輪著讀一讀，別忘了給他評(píng)一評(píng)。請(qǐng)記住你們小組進(jìn)步最大的同學(xué)，并且表揚(yáng)表揚(yáng)他。生：（自主、團(tuán)結(jié)地邊讀邊評(píng)）生:在小組內(nèi)表揚(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)。師：老師很想知道你們組誰進(jìn)步最大？生1：老師，我們發(fā)現(xiàn)我們組的朱彬同學(xué)進(jìn)步最大。他剛才聽得很認(rèn)真，課文也會(huì)讀了。師：朱彬同學(xué)恭喜你，希望你以后能天天進(jìn)步！生2：老師，我們組是吳敏俊同學(xué)進(jìn)步最大，那幾天他的翹舌音讀不準(zhǔn)，今天的課文他能讀準(zhǔn)了。師：吳敏俊同學(xué)，老師也希望你以后能記住翹舌音的讀法，行嗎？生：行！生3：老師，我們組的是李禹良

8、和納琦婷進(jìn)步最大。他們讀課文的聲音比以前大了，還有點(diǎn)美了。我們小組想和其他組比一比，看看到底是哪個(gè)小組讀得最好。師：（激動(dòng)地說）你們組的建議太好了！你們敢接受他們小組的挑戰(zhàn)嗎？生：敢。（5）小組接力讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組輪著讀一遍。老師有兩個(gè)要求：一是要接得好，二是要聽得認(rèn)真，并且老師過會(huì)兒要請(qǐng)你們來點(diǎn)評(píng)。生：接力讀。師：你支持哪個(gè)小組？生：（