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《線段、射線、直線的認(rèn)識說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“線段、射線、直線的認(rèn)識”說課稿一、說教材1.本節(jié)課是冀教版四年級（上冊）第32-34頁第三單元“線和角”的第一課時。2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識線段、射線、直線”。包含以下幾個知識點：①建立線段、射線、直線的表象；②比較射線、直線、線段的異同，感受“有限”與“無限”的區(qū)別；在認(rèn)識線段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)怎么畫線段。3.掌握好這部分內(nèi)容不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，還可以為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)角、平行和相交等平面幾何打下堅實的基礎(chǔ)。4.《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)這一部分內(nèi)容時，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識線段、射線、直
2、線知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能：結(jié)合生活實例，經(jīng)歷認(rèn)識線段、直線和射線的過程。（2）過程與方法：能區(qū)分直線、射線和線段；能按照要求畫指定長度的線段。（3）情感態(tài)度與價值觀：對周圍事物有好奇心，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)初步的空間觀念。5.教學(xué)重點：認(rèn)識線段、射線、直線的特征。6.教學(xué)難點：讓學(xué)生形成“無限”?的觀念。二、說學(xué)生4這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識，但內(nèi)容比較抽象，難于理解。學(xué)生通過觀察、比較，認(rèn)識掌握會比較容易。教學(xué)中應(yīng)注重
3、引導(dǎo)學(xué)生多觀察從而獲得直觀的感性體驗，再在小組交流中形成知識技能。幾何知識與日常生活有密切的聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，加強知識與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說教法射線和直線都是把線段“無限延長”得到的幾何圖形，小學(xué)生理解“無限延長”往往有些困難，所以本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計動態(tài)演示的教學(xué)課件，從有限到無限，并輔以“觀察法”“演示法”“討論法”等教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立線段、射線和直線的表象，理解線段、射線、直線的異同。四、說學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)
4、習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課著重讓學(xué)生通過“畫一畫”、“看一看”、“比一比”、“想一想”、“說一說”等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力以及語言表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、說教學(xué)過程（一）初步感知，形成表象。?（1）首先指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說看到了什么。然后說明“緊繃的弓弦、人行橫道線都可以近似地看做線段”，并通過觀察讓學(xué)生說說線段的特點，教師引導(dǎo)說明一條線段有兩個端點。（2）接著呈現(xiàn)夜景圖片，讓學(xué)生感受每束光線都從地面上的某一點射向天空，射得很遠，看不到盡頭，初步感受“無限”。（3）4啟發(fā)學(xué)生
5、想象:如果線段的一段無限延伸會怎么樣？然后說明：線段向一個方向無限延伸就形成了射線.引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段向兩端無限延長又會怎么樣？鼓勵學(xué)生用語言、動作描述一下。然后指出：把一條線段向兩端無限延伸就得到一條直線。并通過課件動態(tài)演示，將線段的一端無限延長，得到一條射線，把線段的兩端都無限延長，得到一條直線。并告訴學(xué)生，線段是直線的一部分。讓學(xué)生討論一條射線有幾個端點。（4）觀看圖片資料，使學(xué)生了解探照燈射出的光線、太陽照射的光線等，都可以近似地看做射線。并讓學(xué)生說一說生活中還有哪些可以看似射線。[設(shè)計意圖：教學(xué)射線和直線的基
6、礎(chǔ)是線段。?線段的長度是有限的，射線和直線都是無限的，從“有限長”到“無限長”是認(rèn)識上的一次突破。教學(xué)過程中讓學(xué)生在形象材料的支持下，初步感受了射線和直線的“無限”，并利用直觀圖形的變化，讓學(xué)生聯(lián)系經(jīng)驗，發(fā)揮想像，感受無限延長的含義，形成射線和直線的表象。]（二）反復(fù)比較，形成概念。當(dāng)初步認(rèn)識線段、射線和直線后，為了能使學(xué)生的認(rèn)識從表象上升為概念，教學(xué)過程中我設(shè)計了“比較線段、射線、直線有什么相同點和不同點”的問題，讓學(xué)生先獨立思考，再小組討論，討論的過程我也參與其中，對說的對的學(xué)生給予鼓勵，對說的不準(zhǔn)確的學(xué)生及時給予糾正，最后
7、全班交流，形成表格，并以小組為單位填寫好表格。從表格可以清楚的看出線段、直線、射線的相同點和不同點。再通過“試一試”第1題練習(xí)鞏固，重點讓學(xué)生能夠認(rèn)識并能比較出射線、直線和線段的不同。[設(shè)計意圖：“自主探索、合作交流”從課改開始就是課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在理解了直線、射線、線段各個特點之后，展開討論，它們有什么相同點，有什么不同點，及時比較它們之間有什么不同，能促進學(xué)生更好地理解這三種圖形的本質(zhì)特征。]4（三）拓展延伸，實踐提煉。畫一畫：由于學(xué)生已有用直尺測量線段的經(jīng)驗，所以，最后設(shè)計了“畫一條4厘米長的線段”的操作活
8、動。供學(xué)生獨立自主的完成，然后交流學(xué)生畫線段的過程和結(jié)果，最后全班總結(jié)畫線段的方法：先確定一個端點，把直尺的0刻度對準(zhǔn)這個點，沿直尺邊畫出要求的長度，再標(biāo)出另一個端點。并說明線段的表示方法。[設(shè)計意圖：課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)
