心靈捕手影評(píng)作業(yè)

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1、心靈角力的戰(zhàn)爭(zhēng)——淺談電影《心靈捕手》【摘要】一位憤世嫉俗的青年威爾，透過(guò)與心理醫(yī)生肖恩的情感互動(dòng)，逐漸自我揭露對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過(guò)程，走出童年受虐的陰影，并嘗試與他人建立親密及信任的關(guān)系。此部以人物主導(dǎo)的影片重心是放在男主角威爾心靈受創(chuàng)的自我揭露與重建過(guò)程，細(xì)膩地開(kāi)展了一場(chǎng)“心靈角力的戰(zhàn)爭(zhēng)”?！娟P(guān)鍵字】矛盾發(fā)展心理學(xué)精神分析法心靈捕捉什么是心靈捕手？誰(shuí)又是心靈捕手？威爾和肖恩讓我突然明白，其實(shí)我們每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。我們每個(gè)人在生

2、活中，在與人交往中都在努力的做一個(gè)心靈捕手，為的是隱藏自我，我們往往以為自我封閉其實(shí)是一種保護(hù)，殊不知其實(shí)有時(shí)候打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，接受陽(yáng)光的溫暖，雨水的滋潤(rùn)，我們才真的可以坦然的面對(duì)自己的傷口，即使有時(shí)候還會(huì)痛，我們卻可以笑笑說(shuō)，“沒(méi)什么大不了，一切都過(guò)去了~~”《心靈捕手》主要講述了這樣一個(gè)故事：故事描述一個(gè)少年時(shí)受到父母虐待而產(chǎn)生心理問(wèn)題的天才青年威爾，他雖沒(méi)上過(guò)大學(xué)，而且整日把業(yè)余時(shí)間用在了酒吧和打架之中，但他卻有著過(guò)人的天賦。在他做麻省理工學(xué)院的清潔工時(shí)解開(kāi)了一位著名數(shù)學(xué)教授公開(kāi)給學(xué)生出的難題。在一次斗毆后威爾被法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。數(shù)學(xué)教授向法官求情并

3、保釋了威爾，希望能和他一起研究數(shù)學(xué)，可是威爾卻不愿意與他合作，他為威爾找了心理醫(yī)生做心理輔導(dǎo)，但這些心理醫(yī)生均被智商極高的威爾羞辱，不愿再為威爾做心理輔導(dǎo)。教授無(wú)奈請(qǐng)大學(xué)同學(xué)及好友肖恩·麥克奎爾幫忙，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過(guò)自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢(xún)技術(shù)打開(kāi)了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，解決了他的心理障礙，最后在朋友查克的鼓勵(lì)勸告下，威爾最終找到了自我和愛(ài)情。首先讓我們看看威爾這個(gè)角色：1.角色的多重矛盾1.1天才與清潔工威爾是個(gè)天才,他可以一目十行的翻看那些深?yuàn)W的書(shū)本,他可以看一眼就能解答出史學(xué)教授并且是拿過(guò)數(shù)學(xué)最高

4、榮譽(yù)獎(jiǎng)的教授一輩子解答不出的難題,他的頭腦可以使他廣泛的獵取所有領(lǐng)域的知識(shí)并且比專(zhuān)門(mén)研究這門(mén)知識(shí)的人還要懂的多,而且他可以在幾分鐘的談話中就找到你所要隱藏的秘密,指出了輔導(dǎo)自己的心理醫(yī)生那同性戀的性趨向,使之惱羞成怒.可是同其他的天才不一樣，他沒(méi)有用自己的天才去贏得金錢(qián)，美女，地位，他甚至把這天才看成是一種折磨，他不愿意為國(guó)家安全局的人工作，寧愿當(dāng)學(xué)校的清潔工，寧愿在工地上賣(mài)苦力1.2暴力傾向者和情感的弱者他可以對(duì)十幾年前欺負(fù)過(guò)自己的孩子王揮拳相向,打的對(duì)方重傷,他可以假扮警察攻擊他人,他甚至連警察都打,他可以用那種淡漠的表情燒掉對(duì)于一輩子追求數(shù)學(xué)之路藍(lán)博視之為

5、珍寶的數(shù)學(xué)答案,看著他跑過(guò)來(lái)弄滅那燃燒著的紙張,他可以讓自己的好朋友代替自己去應(yīng)聘,而那工作是無(wú)數(shù)人所夢(mèng)想的超級(jí)好待遇,他甚至在國(guó)家安全局的人事主觀面前,不僅僅是謝絕對(duì)方的好意,而且?guī)е爸S的拒絕對(duì)方可是同時(shí)他又是個(gè)一個(gè)徹底的感情上的弱者。他渴望朋友，渴望傾訴，渴望關(guān)愛(ài)，卻又對(duì)他人失去了信任，他害怕再次受到傷害。使他時(shí)時(shí)小心，處處設(shè)防，深恐被人看穿缺陷，再次淪為被遺棄的對(duì)象，他與女主角的關(guān)系就是他這種性格最好的寫(xiě)照。他是孤兒卻謊稱(chēng)自己有十二個(gè)兄弟，家庭生活充滿了溫馨。她的完美無(wú)暇和富有使他充滿了被拋棄的恐懼，雖然女主角聲嘶力竭地向他表白她是如此地愛(ài)她，他還是在與

6、她肌膚之親后狠狠地向她說(shuō)：他并不愛(ài)她。令她寸腸肝斷。而他也只有在幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說(shuō)粗口無(wú)所事事的朋友的面前，才可以暫時(shí)卸下面具，與他們輕松的真誠(chéng)的交流。2.角色矛盾產(chǎn)生的原因2.1從人生發(fā)展心理學(xué)角度人的心理是世界上最復(fù)雜的現(xiàn)象之一當(dāng)是心理的發(fā)生、發(fā)展和衰退，同其他事物一樣，都是有規(guī)律的，是可以認(rèn)識(shí)的。而在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中，認(rèn)知的發(fā)展與自我意識(shí)的發(fā)展構(gòu)成了心理發(fā)展的兩條主線，而人的不同年齡階段，認(rèn)知發(fā)展與自我意識(shí)對(duì)心理發(fā)展具有不同的影響。而影響發(fā)展的原因是遺傳和社會(huì)環(huán)境。人的環(huán)境是一種不斷發(fā)生變化的社會(huì)環(huán)境，不僅是人獲取生存資料的場(chǎng)所

7、，也是人獲取心理發(fā)展的原材料，同樣社會(huì)環(huán)境以社會(huì)要求、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)價(jià)值取向等形式向個(gè)體施加著外部壓力，決定著個(gè)體心理發(fā)展的方向。而家庭式個(gè)體心理發(fā)展的一個(gè)極為重要的因素，因?yàn)閮和谑侨说囊簧邪l(fā)展中的關(guān)鍵，兒童時(shí)期的個(gè)性特征，社會(huì)品質(zhì)的形成和發(fā)展對(duì)以后的發(fā)展都會(huì)有著舉足輕重的影響，而家庭中眾多影響因素，父母的教養(yǎng)方式和家庭氣氛尤為重要，也是指教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為。教養(yǎng)態(tài)度是指父母在教育、哺養(yǎng)子女方面所持的知識(shí)、信念、情緒及行為傾向，教養(yǎng)行為是指父母在教育哺育子女時(shí)所采取的實(shí)際行動(dòng)，教養(yǎng)方式是家庭教育的直接體現(xiàn)，家庭氣氛則對(duì)兒童起著耳濡目染的作用。而威爾心靈的封閉

8、，對(duì)他人的不信任，他的暴