賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《賣木雕的少年》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金城小學(xué)羅小榮一、設(shè)計(jì)理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感。尊重每一個(gè)孩子的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣。讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地讀，自由地說，在自讀自悟、主動(dòng)中學(xué)習(xí)。力求在再讀讀透，品讀讀情的教學(xué)設(shè)計(jì)中達(dá)到課堂上學(xué)生、文本、教師的情感共鳴。二、教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，了解非洲人民同中國人民的友誼。2、通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、真切感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。4、積累四字詞語，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn):理解

2、課文內(nèi)容，真切感受少年對(duì)中國人民的友誼。四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受少年對(duì)中國人民的友誼。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件六、教學(xué)過程:(一)激趣引“木雕”31、師質(zhì)疑，引出非洲木雕。2、出示木雕圖片，生贊美木雕。3、詞語積累：生運(yùn)用文中的四字詞語形容木雕。（二）木雕生“遺憾”1、作者的“遺憾”①交流“想擁有木雕卻不能擁有時(shí)的心情”，引出“遺憾”一詞。②生讀并找出體現(xiàn)作者遺憾心情的句子。③出示句子,理解句子，感受作者的遺憾。2、少年的“遺憾”①自由讀第5-9自然段，感受少年的遺憾。②出示對(duì)話內(nèi)容，通過抓提示語，感情朗讀體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，間接感受少年的遺憾。（三）友誼化“遺

3、憾”1、師導(dǎo)引發(fā)思考：作者、少年會(huì)遺憾一輩子嗎？2、生讀第10-15自然段，讀后交流結(jié)果。3、出示三段背景資料，加深對(duì)“中國人是我們的朋友”的理解。（四）品詞析句，增進(jìn)情感1、生再次走進(jìn)文本第10-15自然段，邊讀邊畫令自己感動(dòng)的句子。2、生交流令自己感動(dòng)的句子：讀句子，抓關(guān)鍵詞、句談體會(huì)，進(jìn)一步感受少年對(duì)作者的情誼。3、感情朗讀該部分內(nèi)容。（五）真情流露，情感升華31、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手小練筆。2、生交流感言。板書：賣木雕的少年卷鼻大耳象少年“我”（非洲人）送（中國人）友誼3