猴子種樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思　　【教學(xué)目標(biāo)】　　　1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”?！　　?．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因?！　　?．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　　1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因?！　　?．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第

2、一課時(shí)　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。　　師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？　　師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[小猴課件]　　[從學(xué)生愛(ài)吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]　　[板書(shū)課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它?！　《?、初讀課文，感知內(nèi)容?！　。ㄒ唬┳x文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)?！　?．用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順?！　?．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視?！　?注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)　　3．檢查讀音情況?！　?/p>

3、（1）抽讀卡片指名，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻?！　。?）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：　　[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫(xiě)字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]　?。?）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多?！　?．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議。）　　[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]　　（二）讀文了解課文內(nèi)容?！　?．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?！　?．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀?！　?．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同

4、點(diǎn)？　　你有這個(gè)耐心嗎？　　你能等得及嗎？　　你不著急嗎？　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同?！　三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。]　　三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字?！　課件展示]　　1．整體觀察字形：　　形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶?！　?．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些?！　?．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹?！　　鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。　　四、作業(yè)?！　∩帧⒆衷~，朗讀課文?！　　　　　　　　　　　?/p>

5、　　　　　　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀?！　。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入?！　　?．開(kāi)火車(chē)讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況?！　　?．說(shuō)自己記字的方法?！　。ǘz查朗讀?！　《?、自主研讀，理解體味?！　。ㄒ唬┩瑢W(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)？　　　　[打出思考題課件]　　　　個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)?！　　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]　　　1．第2、3自然段?！　?/p>

6、　?。?）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？　　　?。?）學(xué)生自由讀?！　　　。?）指名讀，其他人談聽(tīng)后感受?！　　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書(shū)。]　　　?。ㄈ缟惺苷f(shuō)得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣?！霸趺础⒉拍堋睉?yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。“對(duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。）　　　　（4）分角色練讀?！　　　。?）指名分角色朗讀?！　　　。?）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法?！　　　多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情

7、，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]　　　2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段?！　　　。?）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段?！　　　。?）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。　　　　[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂(lè)。]　　　3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹(shù)的結(jié)果。）　　　4．討論?！　　　槭裁葱『餂](méi)有種成樹(shù)？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？　　　　小組討論，全班交流?！　　　通過(guò)討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。]　　三、角色表演，加強(qiáng)理解?！　　?．自愿結(jié)合小組，

8、分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)?！　　?．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)?！　　　低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性