《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計

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1、《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計　　【內(nèi)容分析】　　《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無成。讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，教育學(xué)生要認(rèn)識到做任何事情都要堅持到底。　　【學(xué)生分析】　　二年級學(xué)生大多7歲多。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學(xué)生好動，注意力集中的時間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣?！　±蠋煱鍟臅r候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動起來，更有利于掌握文章的主

2、線、漢字的筆順、詞語的識記?！　榱藥椭⒆永斫庹n文內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)字詞的時候設(shè)計了你指我認(rèn)的游戲。在新授的時候制作了精美的課件、設(shè)計了合理的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　　1．認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。　　　2．感情朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因?！　?．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢?！　　窘虒W(xué)重點、難點】1．感情朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3、　　　　2．教育學(xué)生對所認(rèn)定的目標(biāo)，要有耐心、有主見，不能急于求成，不可半途而廢。　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件?！　　菊n時安排】2課時　　【教學(xué)過程】　　第一課時　　一、激趣引入。　　同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍游?，請大家看大屏幕，認(rèn)識它嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小猴子種樹的童話故事。（板書課題）齊讀課題?！　《?、初讀課文，整體感知?！　?．質(zhì)疑，看到這個題目，你有什么問題想提出來嗎？（師歸納并板書學(xué)生所提問題）　　2．帶著問題輕聲讀課文，并思考課文講了一件什么事？（生匯報）　　3．師歸納：猴子種果樹——聽別人的意見——不斷改種果樹——結(jié)果

4、什么也沒種成?！　∪?、自由讀課文?！熖嶙x書要求：“問題解決了，也了解了課文內(nèi)容，那下面讓我們再來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以停下來多讀幾遍，也可以請教同桌，同時標(biāo)上自然段。”　　1．檢查識字：字音讀準(zhǔn)了嗎？那請看大屏幕上的生字，自己先試著讀一讀?！　。?）下面，我們來做“你指我認(rèn)”的游戲，開始吧。（學(xué)生互相認(rèn)讀生字）　　（2）老師也想加入，可以嗎？（師指生認(rèn)）隨機(jī)理解“諺語”，查看學(xué)習(xí)鏈接?！　。?）老師把這些字都組成了詞，你還認(rèn)識嗎？請看大屏幕（歸類識字）（師指生認(rèn)）?！　貘f哇哇梨樹澆水不著急　　喜鵲喳喳杏樹拔草想辦法

5、　　杜鵑咕咕櫻桃施肥有耐心　　師：請大家豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生1：第一排豎著的三個詞語都是小動物?！　∩?：第二排列的三個詞語都表示鳥的叫聲。　　生3：……（師及時給予鼓勵性評價如:你長了一雙火眼金睛、對啊，都是表示動作的詞語、看來，你很有思想等）。　　【識字環(huán)節(jié)，通過你指我認(rèn)的識字游戲、激發(fā)學(xué)生識字興趣。在理解詞語“諺語”的過程中，讓學(xué)生在書中找到‘學(xué)習(xí)鏈接’，意在教會學(xué)生看教課書的方法。也是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的有效措施。學(xué)生在課本中自主學(xué)習(xí)完生字后，引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，讓學(xué)生自己說出哪些詞語是鳥類、那些是動作類、那些是人的想法等，學(xué)生通過

6、歸類識字詞，掌握不同類型的詞語，既激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，又增長了知識。從而培養(yǎng)學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。】　　2．指導(dǎo)寫字：拔　　師：這個字（師板書“撥”）是我們要寫的字，念什么？你有什么好辦法記住這個字？（生交流記字方法）　　師：誰會給它組詞（一字開花），用“拔草”造句。　　師指導(dǎo)學(xué)生書寫“拔”字?！　　咀R字、寫字教學(xué)，依然值得重視。寫字教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，自己掌握識字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！俊　∷?、感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀?！　煟哼^渡：生字會認(rèn)了，我們也會寫了一個字，下面，再讓我們一起美美地讀讀這篇課文吧。

7、　　1．師：拿起書，誰來讀第一段？（一個字都沒有錯，老師給你鼓掌），再讀一遍，讀課文，不但要把字音讀準(zhǔn)，還要讀得通順、流暢（教給孩子讀書的方法），我們一起讀。（齊讀）　　師：過渡：正當(dāng)小梨樹快成活的時候，誰來啦？（烏鴉）　　師：請大家看大屏幕，誰來讀讀烏鴉說的話？　　師評價：很有感情，你怎么讀的這么好？　　生：提前預(yù)習(xí),多讀幾遍課文。　　師：你教給了大家預(yù)習(xí)的好方法，老師替大家謝謝你）　　【教師的評價首先培養(yǎng)了學(xué)生自信心，成就感。其次，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的第一步，課堂40分鐘，學(xué)生肯定沒有過多的時間閱讀課文。那如果對課文很陌生的情況下讀課

8、文，對于低年級的學(xué)生來說，那只能是在課堂40分鐘內(nèi)認(rèn)字。因此，給學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使其明確任務(wù)，自我領(lǐng)悟，并在課堂上檢查鞏固，梳理