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《【教學設計】《猴子種樹》（語文）-1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《猴子種樹》淮北市周磊◆教材分析《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因麻雀的進言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃樹。猴子對別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果一事無成。教學中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認識到做任何事情都要堅持到底?！艚虒W目標【知識與能力目標】、認識個生字，會寫八個字，積累本課詞語詞語； 、分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因?！具^程與方法目標】1、通過認讀、書寫，擴大識字量；? 2、在朗讀中認識猴子的錯誤?！厩楦袘B(tài)度與價值
2、觀目標】在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢?！艚虒W重難點◆【教學重點】通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因?！窘虒W難點】通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。◆課前準備◆教師制作多媒體課件?！艚虒W過程 ?第一課時?一、談話激趣，導入新課。?師：同學們，你們都愛吃什么水果？?師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]??[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說
3、可以怎樣記住它。??二、初讀課文，感知內容。??（一）讀文識字，分組學習。?、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。??、組內交流識字情況，教師巡視。???、檢查讀音情況。?、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。????（二）讀文了解課文內容。???、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。???、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。???、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？???你有這個耐心嗎？???你能等得及嗎？?你不著急嗎？???教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。????三、鞏固識字、寫字。??
4、?、整體觀察字形：???形聲字“拔、掉、桃”的分析，與記憶。?、“矢”字旁——短。第四筆是“點”，九筆是點，第十筆是撇要寫長些。?、與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！笆?、短、肥、種”等字的書寫。?四、作業(yè)。、抄寫本課生字、字詞。、朗讀課文。??????????????????????????????第二課時一、導入（復習課文內容入手，復習詞語）。???、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。???、板書課題。???、齊讀課題。???、復習詞語（先開火車認讀，然后拍手齊讀）。???、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。?
5、??二、初讀課文。???、抓中心：這篇課文主要講了什么？????（）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果什么樹也沒有種成的故事。?（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。??????（3）師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成？???三、講授新課。?（一）學習——自然段。??、請大家看——自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）????????、猴
6、子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？???、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的對話。????、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)???烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。???猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。????、看課件：用“耐心”說話。??（）讀這個句子。??（）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結果，你等不起的意思。?（）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？???寫作業(yè)
7、需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。?（）齊讀這一句話。?、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。????、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？??、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。?、朗讀指導：???“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情。?、——自然段分角色朗讀。???女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。???（二）合作學習——自然段。?老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求?????合作學習要求：?、自讀（）自然段。（體會
