2016年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元表格式教案(蘇教版)

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1、2016年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元表格式教案（蘇教版）課題口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1-2頁的內(nèi)容、想想做做及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)

2、一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、談話引入1.口算練習(xí)。出示口算卡片：1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么口算的）2.導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）出示教材第1頁例1。引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問題呢？要解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒

3、有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）①先算9盒，再加1盒。12×9=108（個(gè)）108+12=120（個(gè)）②橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。12×2=24（個(gè)）24×5=120（個(gè)）③豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。12×5=60（個(gè)）60×2=120（個(gè)）④把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。⑤想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12，再在后面添上1個(gè)0。追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡(jiǎn)便在哪里。（3）試一試。①完成

4、教材第1頁“試一試”前兩題：24×10=20×10=學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：（）×10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。②完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報(bào)：生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。生2：先算2×3=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。提問：為什么要加兩個(gè)0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末

5、尾添上兩個(gè)0即可。2.教學(xué)例2。（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案。引?dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：30×60=1800（千克）（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個(gè)字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指

6、出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。三、反饋完善1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“80×50,10×55,60×90”的口算方法。3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計(jì)算。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。四、反思總結(jié)通過本課的

7、學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3-5頁的例3和想想做做及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、談話引入1.口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計(jì)算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立

8、完成，指名說一說筆算過程。3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里