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《2016年三年級數(shù)學下冊第一單元表格式教案（蘇教版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2016年三年級數(shù)學下冊第一單元表格式教案（蘇教版）題口算兩位數(shù)乘整十數(shù)時第1時教學內(nèi)容三年級數(shù)學下冊第1-2頁的內(nèi)容、想想做做及相關的練習。教學目標1經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十數(shù)（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。2在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3在探究算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重、難點教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教學難點：在具體的情境中，合理選擇不
2、同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考的能力，提高解決問題的能力。教學準備ppt教學過程教師、學生活動生成與反思一、談話引入1口算練習。出示口算卡片：1×10=3×32=2016年三年級數(shù)學下冊第一單元表格式教案（蘇教版）題口算兩位數(shù)乘整十數(shù)時第1時教學內(nèi)容三年級數(shù)學下冊第1-2頁的內(nèi)容、想想做做及相關的練習。教學目標1經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十數(shù)（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。2在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3在
3、探究算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重、難點教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教學難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考的能力，提高解決問題的能力。教學準備ppt教學過程教師、學生活動生成與反思一、談話引入1口算練習。出示口算卡片：1×10=3×32=2016年三年級數(shù)學下冊第一單元表格式教案（蘇教版）題口算兩位數(shù)乘整十數(shù)時第1時教學內(nèi)容三年級數(shù)學下冊第1-2頁的內(nèi)容、想想做做及相關的練習。教
4、學目標1經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十數(shù)（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。2在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3在探究算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重、難點教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教學難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考的能力，提高解決問題的能力。教學準備ppt教學過程教師、學生活動生成與反思一、談話引入1口算練
5、習。出示口算卡片：1×10=3×32=2016年三年級數(shù)學下冊第一單元表格式教案（蘇教版）題口算兩位數(shù)乘整十數(shù)時第1時教學內(nèi)容三年級數(shù)學下冊第1-2頁的內(nèi)容、想想做做及相關的練習。教學目標1經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十數(shù)（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。2在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3在探究算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重、難點教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法
6、。教學難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考的能力，提高解決問題的能力。教學準備ppt教學過程教師、學生活動生成與反思一、談話引入1口算練習。出示口算卡片：1×10=3×32=×11=2×20=30×3=6×20=學生計算，匯報交流。（選擇幾題請學生說一說是怎么口算的）2導入新：剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學們都算得很棒，今天這節(jié)，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。二、交流共享1教學例1。（1）出示教材第1頁例1。引導：如何解決這個問題呢？要解決
7、這個問題，我們首先要知道什么？讓學生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結合情境圖中右下角的菜椒擺放特點說）①先算9盒，再加1盒。12×9=108（個）108+12=120（個）②橫看，先算2盒，再算個這么多。12×2=24（個）24×=120（個）③豎看，先算盒，再算2個這么多。12×=60（個）60×2=120（個）④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起是120。⑤想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫1
8、2，再在后面添上1個0。追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。（3）試一試。①完成教材第1頁“試一試”前兩題：24×10=20×10=學生口答，說說口算的方法。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算題考考其他同學。學生出題，教師板書：（）×10=提問：觀察這些算式，你們能總結出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結：一個數(shù)乘十，只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。②完成教材
