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《2018年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案(表格式)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、課題口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)單元一第_1_教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、課件主
2、備老師教學(xué)策略個(gè)性修改一、談話引入1.口算練習(xí)。出示口算卡片：1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么口算的）2.導(dǎo)入新課。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）出示教材第1頁例1。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）①先算9盒，再加1盒。12×9=108（個(gè)）108+12=120（個(gè)）②橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。12×2=24（個(gè)）24×5=120（
3、個(gè)）③看算5盒，再算2個(gè)這么多。12×5=60（個(gè)60×2=120（個(gè)）④把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。⑤想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12，再在后面添上1個(gè)0?！穯枺罕容^一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。（3）試一試。①完成教材第1頁“試一試”前兩題：wWw.xKb1.coM24×10=20×10=學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，
4、教師板書：（）×10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小……②完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報(bào)：生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。生2：先算2×3=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。提問：為什么要加兩個(gè)0？2.教學(xué)例2。（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？列式為：30×60=1800（千克）（2）完成教材
5、第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？三、反饋完善1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：三組題有什么特點(diǎn)？兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“80×50,10×55,60×90”的口算方法。3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教后反思:課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算單元一第_2_
6、教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、課件主備老師教學(xué)策略個(gè)性修改一、談話引入1.口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計(jì)算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說筆算過程。
7、3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、交流共享1.教學(xué)例3。（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個(gè)？）（2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？指名學(xué)生說出自己的估算方法。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,20×12=240（個(gè)）方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（
8、個(gè)）方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（個(gè)）（3）合作探究，解決問題。wWw.xKb1.coM明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說說列式的理由。方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。列式：24×2=48（個(gè)）48×6=288（個(gè)）方法二：將12
