xx年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元表格式教案（蘇教版）

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1、學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。XX年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元表格式教案（蘇教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址　　課　　題　　口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)　　課時(shí)　　第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1-2頁(yè)的內(nèi)容、想想做做及相關(guān)的練習(xí)。　　教學(xué)目標(biāo)　　.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法?！　?.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。　　3

2、.在探究算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，

3、提高解決問(wèn)題的能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　ppt　　教學(xué)過(guò)程　　教師、學(xué)生活動(dòng)　　生成與反思　　一、談話引入　　.口算練習(xí)。　　出示口算卡片：　　×10=3×32=5×11=　　2×20=30×3=6×20=　　學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么口算的）　　2.導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。　　二、交流共享　　.教學(xué)例1?！　。?）出示教材第1頁(yè)例1?！　∫龑?dǎo)：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要知道什么？團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐

4、富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?！　。?）探究算法?！　√釂?wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！　∪嘟涣鳌＃ńY(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來(lái)說(shuō)）　?、傧人?盒，再加1盒?！　?×9=108（個(gè)）108+12=120（個(gè)）　?、跈M看，先算2盒，

5、再算5個(gè)這么多?！　?×2=24（個(gè)）24×5=120（個(gè)）　?、圬Q看，先算5盒，再算2個(gè)這么多?！　?×5=60（個(gè)）60×2=120（個(gè)）　　④把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來(lái)是120?！　、菹耄喊殉朔ㄋ闶娇闯?2個(gè)十，那就可以先寫12，再在后面添上1個(gè)0?！　∽穯?wèn)：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？　　如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問(wèn)簡(jiǎn)便在哪里。　?。?）試一試?！　、偻瓿山滩牡?頁(yè)“試一試”前兩題：　　24×10=20×10=　　學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)口算的方法。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課

6、余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　∫螅赫?qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來(lái)考考其他同學(xué)?！　W(xué)生出題，教師板書：（）×10=提問(wèn)：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？　　師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積?！　、谕瓿山滩牡?頁(yè)“試一試”第三小題。　　讓學(xué)生與

7、同桌交流口算方法?！　≈该麉R報(bào)：　　生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600?！　∩?：先算2×3=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600?！　√釂?wèn)：為什么要加兩個(gè)0？　　師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可?！　?.教學(xué)例2。　?。?）出示教材第2頁(yè)例2?！　≈该x出例題表格中的數(shù)據(jù)。　　師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）　　師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克?！　∽穯?wèn)：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多

8、少千克嗎？團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。　　學(xué)生在小組內(nèi)討論，