張生,肩肘倒立教案2

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1、《肩肘倒立》教學設計梅河口市山城鎮(zhèn)中心校姓名：張生年齡：47歲電話：13644450346　　一、指導思想和理論依據(jù)：本課在《新課程標準》的教學理念指導下，系統(tǒng)的利用教學中的動態(tài)因素讓學生在廣闊的時空里放飛自己，給學生充分自主的活動機會，讓他們自主選擇、主動參與，使每個學生在知識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。構建民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在積極的探究式學習中體驗成功的快感和喜悅。二、教學內(nèi)容：1、肩肘倒立2、素質練習重點：翻臂夾肘，展髖繃腳。難點：挺拔筆直。三、單元課次本教學內(nèi)容共6次課，本課是第三次課。1、復習后滾翻，初步學習肩肘倒立，了解肩肘倒立的基本動作。2、進一

2、步學習肩肘倒立的技術動作，改變錯誤動作。3、進一步改進肩肘倒立的技術動作，加強練習。4、進一步加強肩肘倒立的技術動作。5、通過多種方法的練習，掌握肩肘倒立的動作，提高熟練程度。6、熟練掌握肩肘倒立的技術動作。四、教學背景分析1、教材分析：本節(jié)課的主要學習內(nèi)容是“肩肘倒立”，通常教師對于這一教材的處理都是采用枯燥的講解示范和過分強調技能的機械訓練的方法進行教學，嚴重忽視學生的主體地位，抑制學生的個性發(fā)展。在教學過程中只考慮動作技術的傳授和學生掌握知識技能的多少，不考慮學生的個性發(fā)展、能力培養(yǎng)和快樂體驗，使學生成為跟著教師演練的動作演員。因此，在本節(jié)課中，教師設計巧妙的設疑，引導學生通過觀察展開來

3、完成教學任務，使學生沉浸在情景中盡情地玩，從而在玩中學、學中玩的過程中來完成教學目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主導性，突出學生的主體性。2、學情分析：這個年齡段的學生主要特點就是好動，興趣廣泛，樂于接受新事情，對公眾人物有一定的崇拜和向往，愛表現(xiàn)自我，同時還存在著任性和依賴性。因此在教學過程中不時要用引導和激勵的語言來調動其積極性。教?學重?點翻臀、頂髖教材1、肩肘倒立教?學夾肘、撐腰2、素質練習難?點教學目標?1、??認知目標：通過教學，使95%的學生了解本課內(nèi)容，建立肩肘倒立動作概念和技術表象；2、??技能目標：通過教學，95%的學生初步掌握肩肘倒立的技術要點，70%以上的同學

4、能夠順利完成肩肘倒立以及保護與幫助；3、情感目標：通過教學，發(fā)展學生的協(xié)調能力，培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志和學習體操的美感。教學過程教學內(nèi)容教?師?活?動學?生?活?動時間次數(shù)開始準??備??部??分??7’一課堂常規(guī)1、??集合整隊報告人數(shù)2、??師生問好3、檢查服裝安排見習生4、宣布本課內(nèi)容??二、慢跑1、路線：繞墊子圍成的圓形慢跑?三、游戲：搶墊子配兔子舞音樂方法：學生繞墊子慢跑，在跑動過程中聽教師口令，如教師喊“3”那么三個學生在一起坐到一塊墊子上，不成“3”數(shù)的組為失敗，以2個俯臥撐為獎勵。?四、墊上操（1）頭部運動；1、觀察集合情況2、師生問好3、檢查服裝安排見習生4、、宣布本課內(nèi)容

5、?????1、教師講解慢跑的路線及要求；2、用口令指揮學生進行慢跑；??1、教師講解游戲方法及要求；?2、觀察與指揮?3、裁判工作??三、組織???全班集體練習教法與步驟：1、??每人一塊墊子；2、??教師喊口令并示范練習；一、隊形要求：靜、齊、快，精神飽滿?一、組織圓形????學練法與步驟：1、??認真理解慢跑路線及要求；2、??聽口令按要求進行慢跑；學練法與步驟：1、認真聽講，明確游戲方法?2、積極參與游戲??學練法與步驟：1、??聽口令快速成一人一塊墊子；2、??跟著教師的口令一起練習；要求：1、??態(tài)度端正、活動充分；2、??按自己的最大活動范圍活動；?????????????????

6、?????????????7’???????????????????????????????????4×8拍（2）肩部運動；（3）體前屈；（4）分腿坐體前屈（5）俯撐體后后屈??????????基????本???部???分?32’????????一、肩肘倒立1、輔助練習①團身滾動，腳尖后翻點地②肘關節(jié)支撐，兩手撐起腰部，慢慢把腳立起來2、在幫助下練習肩肘倒立，改進倒立技術3、逐步脫離保護幫助，獨立完成動作4、保護與幫助：保護者站立在練習者側方，兩手握住其腳腕向上提拉，必要時可用膝關節(jié)頂住其髖部幫助展髖。注意事項：1、充分活動開頭部、肩部和腰部，防止以上各部位扭傷；??組織：???全班集體練習一

7、、教法與步驟：1、教師講解并示范肩肘倒立；2、組織學生進行練習；3、教師用語言激勵學生完成練習，并提高練習質量；4、組織不同典型的學生進行示范；5、教師講解存在的典型錯誤，并指出改正方法；6、組織學生進行針對性練習；7、分散進行肩肘倒立針對性練習；??????二、教法與步驟：1、教師講解示范動作；2、用口令指揮學生練習；3、教師巡回指導；??一、組織圓形?????學練法與步驟：1、認真聽教師講解并