九年級(jí)教案13 狼牙山五壯士

《九年級(jí)教案13 狼牙山五壯士》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、13狼牙山五壯士教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。會(huì)用形近字組詞并能正確填成成語(yǔ)。2、了解狼牙山五壯士痛擊敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，有詳有略的寫(xiě)法。4、能根據(jù)提綱給課文分段。5、有表情地朗讀課文。背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解狼牙山五壯士痛擊敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，有詳有略的。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)教具：大字課文第一課

2、時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題。二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，幫助學(xué)生了解故事梗概。三、范讀課文，討論問(wèn)題。１故事發(fā)生在什么時(shí)候。２五位壯士是誰(shuí)？３哪一部分是寫(xiě)五位壯士跳崖？四、學(xué)生自由讀課文。要求：根據(jù)提綱給課文分段？哪幾段寫(xiě)得比較詳細(xì)？１接受任務(wù)。２誘敵上山，痛擊敵人。３決定把敵人引上絕路。４引上頂峰，英勇殲敵。５跳下懸崖。一、學(xué)生討論課文中不懂的詞語(yǔ)。奉命：遵照命令。懸崖絕壁：高而陡的山崖。熱血沸騰：比喻戰(zhàn)士們的情緒高漲。壯烈豪邁：形容雄壯勇敢，有氣節(jié)，有氣魄。堅(jiān)強(qiáng)不屈：堅(jiān)定，不向惡勢(shì)力屈服。掄：動(dòng)作演示。斬釘截鐵：說(shuō)

3、話有力，行動(dòng)堅(jiān)決。二、齊讀課文。三、課堂總結(jié)。四、布置作業(yè)。１抄寫(xiě)詞語(yǔ)。２熟讀課文，思考課后問(wèn)題。第二、三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、新授。提問(wèn)：課文寫(xiě)五壯士哪些方面的內(nèi)容？板書(shū)：接受任務(wù)誘敵上山　痛擊敵人決定把敵人引上絕路引上頂峰　英勇殲敵跳下懸崖一、閱讀討論讀第一段，讓學(xué)生了解五壯士接受了什么任務(wù)。１指名朗讀２討論五壯士接受了什么任務(wù)？板書(shū)：掩護(hù)讀第二段　理解五壯士誘敵上山，痛擊敵人的經(jīng)過(guò)。學(xué)生默讀第二段，思考五壯士是怎樣誘敵上山痛擊敵人的？討論后板書(shū)：利用五壯士各是怎樣痛擊敵人的？是通過(guò)什么來(lái)

4、表現(xiàn)的、“橫七豎八”說(shuō)明什么？突出了五壯士怎樣的形象？閱讀第三段，弄清五壯士把敵人引上絕路的原因？１指名朗讀２思考討論：五壯士完成任務(wù)后往什么地方轉(zhuǎn)移？為什么要往那兒轉(zhuǎn)移？３“斬釘截鐵”上什么意思？班長(zhǎng)為什么斬釘截鐵地說(shuō)，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？閱讀第四段，理解五壯士是怎樣痛擊敵人的？１學(xué)生輕聲讀課文。２找出表示五壯士痛擊敵人的動(dòng)作、語(yǔ)言。３討論。一、讀全文，總結(jié)。１齊讀課文。２這篇課文講了一件什么事？３贊揚(yáng)了五壯士怎樣的精神？４課文哪兒是主要的，哪兒是次要的？二、布置作業(yè)。１課后練習(xí)題一、三。２試背課文

5、第六自然段。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)：１五壯士為什么要把敵人引上絕路？２五壯士是怎樣跳崖的，表現(xiàn)出他們?cè)鯓拥木瘢慷?、指名背誦最后一個(gè)自然段三、辨別、組詞。寇（　　　）毫（　　?。┤觯ā　　　。專ā　　　。┕冢ā　　。┖溃ā　　。┏罚ā　　　。專ā　　　。┧?、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋填入的字。居高（）下　　　　　　　　斬釘（）鐵堅(jiān)強(qiáng)不（）　　　　　　　　全神（）注氣（）山河　　　　　　　　昂（）挺胸一、小結(jié)。二、作業(yè)：“思考、練習(xí)”3、4、5板書(shū)設(shè)計(jì)接受任務(wù)誘敵上山　痛擊敵人13、狼牙山五壯士決

6、定把敵人引上絕路引上頂峰　英勇殲敵跳下懸崖教學(xué)后記：在學(xué)生初讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后“思考、練習(xí)”提示給課文分段，并說(shuō)說(shuō)哪段寫(xiě)的詳細(xì)，然后抓住深入理解。