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《高師音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)困難因素分析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高師音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)困難因素分析 【摘要】文章分析了高等師范院校音樂(lè)方向畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，主要來(lái)自四方面：畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題；高校擴(kuò)招直接影響音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)；高師院校的音樂(lè)師范專業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求失衡；高師院校的就業(yè)教育未見(jiàn)成效。 【關(guān)鍵詞】音樂(lè)專業(yè)師范生就業(yè) 近兩三年以來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)部分知名的綜合性高校把開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)視為現(xiàn)代大學(xué)的重要辦學(xué)特色，并積極實(shí)施起來(lái)，藝術(shù)類及其相關(guān)學(xué)科迅速成為熱門專業(yè)，加之近幾年國(guó)內(nèi)外媒體將音樂(lè)選秀活動(dòng)大肆宣傳和推廣，音樂(lè)專業(yè)頓時(shí)火爆起來(lái)，而師范專業(yè)一直都是高考
2、考生熱衷填報(bào)的專業(yè)，因此音樂(lè)師范專業(yè)的招生可以用千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋來(lái)形容。而音樂(lè)師范生的就業(yè)情況卻與招生場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比，造成這一現(xiàn)象的原因歸結(jié)起來(lái)主要有以下四方面： 一、音樂(lè)師范畢業(yè)生面臨就業(yè)存在的自身問(wèn)題 1.缺乏科學(xué)的擇業(yè)觀念 什么是科學(xué)的擇業(yè)觀念呢？簡(jiǎn)單概括就是“知己知彼和良好的心態(tài)”。所謂“知己知彼”指的是正確分析自己本身的能力，深入了解就業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)的格局。畢業(yè)生往往在“知己”這一問(wèn)題上犯錯(cuò)，絕大部分畢業(yè)生高估自己的能力，面試前雄心壯志，面試中窘迫不已，面試后信心不足。正因?yàn)樗麄兏吖雷约?/p>
3、的能力，用人單位才會(huì)感慨畢業(yè)生普遍眼高手低，能力不足。而畢業(yè)生在“知彼”這一問(wèn)題上更是錯(cuò)誤連連。首先對(duì)與本專業(yè)對(duì)口或可掛鉤的行業(yè)、單位、團(tuán)隊(duì)的總體狀況、戰(zhàn)略發(fā)展、行業(yè)前景、優(yōu)劣勢(shì)比較等，缺乏較為宏觀、全面的了解，盲目就業(yè)；其次，就業(yè)前只看用人單位的薪金待遇，全然不考慮用人單位是否能提供自身發(fā)展的平臺(tái)，倉(cāng)促就業(yè)；再次，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中頻繁毀約，引發(fā)用人單位與畢業(yè)生乃至畢業(yè)院校之間的信任危機(jī)?！ 《傲己玫男膽B(tài)”指的是就業(yè)前有明確的目標(biāo)定位，心態(tài)平和，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，就業(yè)遇到困難時(shí)能及時(shí)疏導(dǎo)自己的情緒，
4、擺正心態(tài)。很少能有畢業(yè)生以平和的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，大部分畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)都是急躁的心態(tài)，希望盡快將自己推銷出去，這樣導(dǎo)致的后果往往是盲目就業(yè)，扎堆就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)本身就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，在這場(chǎng)持久戰(zhàn)中，失敗是常見(jiàn)的事情，但是很多畢業(yè)生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的精神，一兩次的面試被拒，就信心全無(wú)，甚至一蹶不振，貶低自己的能力，掉進(jìn)自卑——就業(yè)難——更自卑——更難就業(yè)的惡性循環(huán)中。此外，少部分畢業(yè)生逃避就業(yè)，拒絕面試，坐等機(jī)會(huì)，同時(shí)也坐失機(jī)遇。3 而具體到音樂(lè)師范專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最顯著的表現(xiàn)是就業(yè)觀念陳舊：首先認(rèn)為師范專業(yè)就只
5、能是或者說(shuō)只適合從事教師行業(yè)，而傳統(tǒng)的教師行業(yè)又僅僅是中小學(xué)正式編制的教師。在素質(zhì)教育沒(méi)有普遍被徹底執(zhí)行的現(xiàn)在，各學(xué)校對(duì)音樂(lè)教師的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他專業(yè)教師，很多學(xué)校的音樂(lè)教師都處于飽和狀態(tài)，這又形成千軍萬(wàn)馬的畢業(yè)生去擠公招教師這一獨(dú)木橋現(xiàn)象。其次是地域思想禁錮就業(yè)觀念：沿海地區(qū)新興的多所民辦學(xué)校，對(duì)音樂(lè)教師需求迫切，但是畢業(yè)生缺乏走出去的勇氣，總是禁錮在家門口就業(yè)，既增加了本地就業(yè)壓力，也不利于人才的培養(yǎng)。再次，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的投入上花費(fèi)較大，這使得他們中的大部分排斥與之相差較大的工作崗位，比
6、如鄉(xiāng)村學(xué)校教師等收入不高的工作?！ ?.在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上能力不足 音樂(lè)師范專業(yè)的畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能力普遍較弱，這里的能力既包括專業(yè)能力也包括就業(yè)能力。專業(yè)能力方面，因?yàn)橛萌藛挝黄毡槭侵行W(xué)校，他們要求畢業(yè)生具有“一專多能”的特質(zhì)，音樂(lè)師范畢業(yè)生在音樂(lè)教學(xué)上比非師范院校的學(xué)生要優(yōu)秀，但是在鋼琴、聲樂(lè)、小器樂(lè)等表演以及組建學(xué)校管樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)等方面，無(wú)論從廣度還是深度上看都要遜色許多。就業(yè)能力方面，畢業(yè)生就業(yè)手段較為雷同，缺乏個(gè)性化的自我推銷技巧，大部分畢業(yè)生僅依靠學(xué)校舉辦的雙選會(huì)與用人單位接觸，缺乏足
7、夠的勇氣自己去用人學(xué)校毛遂自薦?！ 《?、高校擴(kuò)招直接影響音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè) 我國(guó)普通高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，隨著國(guó)民收入的普遍提高，很多父母都鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，再加上近幾年媒體廣泛宣傳各種音樂(lè)選秀活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生人數(shù)急劇增加，各高校音樂(lè)專業(yè)招生現(xiàn)場(chǎng)門庭若市。音樂(lè)教育專業(yè)的要求又比專業(yè)音樂(lè)院校稍低，且畢業(yè)后能夠從事教師工作，社會(huì)地位和薪資高，所以很多考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)都會(huì)選擇音樂(lè)教育專業(yè)，該專業(yè)的招生從一屆十幾人到近百人，近十倍的增長(zhǎng)速度使原本沒(méi)有音樂(lè)教育專業(yè)的院校興辦音樂(lè)教育專業(yè)，一些文化課成績(jī)
8、較差的學(xué)生報(bào)考其他專業(yè)無(wú)望，也將目光轉(zhuǎn)移到該專業(yè)上來(lái)。招生人數(shù)逐年大幅度增加，因此每年音樂(lè)教育畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)新高，并且其他綜合性大學(xué)音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生和專業(yè)音樂(lè)院校的畢業(yè)生也將就業(yè)目光投向教師這一行業(yè)，再加上未能就業(yè)的往屆畢業(yè)生，這就使得每年好似滾雪球一樣，越來(lái)越多的畢業(yè)生擁擠在音樂(lè)教師這一狹窄的就業(yè)小路上?！ ∪⒏邘熢盒５囊魳?lè)師范專業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求失衡 目前我國(guó)高師院校音樂(lè)師范專業(yè)的課程設(shè)置基本沿用專業(yè)音樂(lè)院校
