資源描述：
《高師音樂畢業(yè)生就業(yè)困難因素分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高師音樂畢業(yè)生就業(yè)困難因素分析【摘要】文章分析了高等師范院校音樂方向畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，主要來自四方面：畢業(yè)生自身存在的問題;高校擴(kuò)招直接影響音樂畢業(yè)生就業(yè)；高師院校的音樂師范專業(yè)設(shè)置與社會實(shí)際需求失衡；高師院校的就業(yè)教育未見成效。【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)師范生就業(yè)近兩三年以來，隨著國內(nèi)部分知名的綜合性高校把開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)視為現(xiàn)代大學(xué)的重要辦學(xué)特色，并積極實(shí)施起來，藝術(shù)類及其相關(guān)學(xué)科迅速成為熱門專業(yè)，加之近幾年國內(nèi)外媒體將音樂選秀活動大肆宣傳和推廣，音樂專業(yè)頓時(shí)火爆起來，而師范專業(yè)一直都是高考考生熱衷填報(bào)的專業(yè)，因此音樂師范專業(yè)
2、的招生可以用千軍萬馬過獨(dú)木橋來形容。而音樂師范生的就業(yè)情況卻與招生場面形成鮮明對比，造成這一現(xiàn)象的原因歸結(jié)起來主要有以下四方面：一、音樂師范畢業(yè)生面臨就業(yè)存在的自身問題1.缺乏科學(xué)的擇業(yè)觀念什么是科學(xué)的擇業(yè)觀念呢？簡單概括就是“知己知彼和良好的心態(tài)”。所謂“知己知彼”指的是正確分析自己本身的能力，深入了解就業(yè)戰(zhàn)場的格局。畢業(yè)生往往在“知己”這一問題上犯錯(cuò)，絕大部分畢業(yè)生高估自己的能力，面試前雄心壯志，面試中窘迫不己，面試后信心不足。正因?yàn)樗麄兏吖雷约旱哪芰?，用人單位才會感慨畢業(yè)生普遍眼高手低，能力不足。而畢業(yè)生在“知彼”這一
3、問題上更是錯(cuò)誤連連。首先對與本專業(yè)對口或可掛鉤的行業(yè)、單位、團(tuán)隊(duì)的總體狀況、戰(zhàn)略發(fā)展、行業(yè)前景、優(yōu)劣勢比較等，缺乏較為宏觀、全面的了解，盲目就業(yè)；其次，就業(yè)前只看用人單位的薪金待遇，全然不考慮用人單位是否能提供自身發(fā)展的平臺，倉促就業(yè)；再次，畢業(yè)生在就業(yè)過程中頻繁毀約，引發(fā)用人單位與畢業(yè)生乃至畢業(yè)院校之間的信任危機(jī)。而“良好的心態(tài)”指的是就業(yè)前有明確的目標(biāo)定位，心態(tài)平和，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，就業(yè)遇到困難時(shí)能及時(shí)疏導(dǎo)自己的情緒，擺正心態(tài)。很少能有畢業(yè)生以平和的心態(tài)面對就業(yè)，大部分畢業(yè)生面對就業(yè)都是急躁的心態(tài)，希望盡快將自己推銷
4、出去，這樣導(dǎo)致的后果往往是盲目就業(yè)，扎堆就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)本身就是一場持久戰(zhàn)，在這場持久戰(zhàn)中，失敗是常見的事情，但是很多畢業(yè)生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的精神，一兩次的面試被拒，就信心全無，甚至一蹶不振，貶低自己的能力，掉進(jìn)自卑就業(yè)難更自卑難就業(yè)的惡性循環(huán)中。此外，少部分畢業(yè)生逃避就業(yè)，拒絕面試，坐等機(jī)會，同時(shí)也坐失機(jī)遇。而具體到音樂師范專業(yè)的畢業(yè)生來說，最顯著的表現(xiàn)是就業(yè)觀念陳舊：首先認(rèn)為師范專業(yè)就只能是或者說只適合從事教師行業(yè)，而傳統(tǒng)的教師行業(yè)又僅僅是中小學(xué)正式編制的教師。在素質(zhì)教育沒有普遍被徹底執(zhí)行的現(xiàn)在，各學(xué)校對音樂教師的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)
5、小于其他專業(yè)教師，很多學(xué)校的音樂教師都處于飽和狀態(tài)，這又形成千軍萬馬的畢業(yè)生去擠公招教師這一獨(dú)木橋現(xiàn)象。其次是地域思想禁錮就業(yè)觀念：沿海地區(qū)新興的多所民辦學(xué)校，對音樂教師需求迫切，但是畢業(yè)生缺乏走出去的勇氣，總是禁錮在家門口就業(yè)，既增加了本地就業(yè)壓力，也不利于人才的培養(yǎng)。再次，音樂專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的投入上花費(fèi)較大，這使得他們中的大部分排斥與之相差較大的工作崗位，比如鄉(xiāng)村學(xué)校教師等收入不高的工作。2.在就業(yè)競爭場上能力不足音樂師范專業(yè)的畢業(yè)生在面對就業(yè)競爭時(shí)，能力普遍較弱，這里的能力既包括專業(yè)能力也包括就業(yè)能力。專業(yè)能力方
6、面，因?yàn)橛萌藛挝黄毡槭侵行W(xué)校，他們要求畢業(yè)生具有“一專多能”的特質(zhì)，音樂師范畢業(yè)生在音樂教學(xué)上比非師范院校的學(xué)生要優(yōu)秀，但是在鋼琴、聲樂、小器樂等表演以及組建學(xué)校管樂團(tuán)、合唱團(tuán)等方面，無論從廣度還是深度上看都要遜色許多。就業(yè)能力方面，畢業(yè)生就業(yè)手段較為雷同，缺乏個(gè)性化的自我推銷技巧，大部分畢業(yè)生僅依靠學(xué)校舉辦的雙選會與用人單位接觸，缺乏足夠的勇氣自己去用人學(xué)校毛遂自薦。二、高校擴(kuò)招直接影響音樂畢業(yè)生就業(yè)我國普通高校從1999年開始擴(kuò)招，隨著國民收入的普遍提高，很多父母都鼓勵孩子學(xué)習(xí)音樂，再加上近幾年媒體廣泛宣傳各種音樂選秀
7、活動，使得學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生人數(shù)急劇增加，各高校音樂專業(yè)招生現(xiàn)場門庭若市。音樂教育專業(yè)的要求又比專業(yè)音樂院校稍低，且畢業(yè)后能夠從事教師工作，社會地位和薪資高，所以很多考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)都會選擇音樂教育專業(yè)，該專業(yè)的招生從一屆十幾人到近百人，近十倍的增長速度使原本沒有音樂教育專業(yè)的院校興辦音樂教育專業(yè)，一些文化課成績較差的學(xué)生報(bào)考其他專業(yè)無望，也將目光轉(zhuǎn)移到該專業(yè)上來。招生人數(shù)逐年大幅度增加，因此每年音樂教育畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)新高，并且其他綜合性大學(xué)音樂專業(yè)的畢業(yè)生和專業(yè)音樂院校的畢業(yè)生也將就業(yè)目光投向教師這一行業(yè)，再加上未能就業(yè)的往屆
8、畢業(yè)生，這就使得每年好似滾雪球一樣，越來越多的畢業(yè)生擁擠在音樂教師這一狹窄的就業(yè)小路上。三、高師院校的音樂師范專業(yè)設(shè)置與社會實(shí)際需求失目前我國高師院校音樂師范專業(yè)的課程設(shè)置基本沿用專業(yè)音樂院校模式，開設(shè)的專業(yè)課程有鋼琴、聲樂、舞蹈、器樂、基本樂理、視唱練耳、藝術(shù)概論、合唱指揮、和聲、音樂史
